六年级语文上册 墨梅图题诗 1教案 北师大版.doc

在中国传统文化中，梅花以其傲霜斗雪的品性和清高脱俗的风骨备受文人墨客的青睐。《墨梅图题诗》作为一首展现诗人王冕卓尔不群品质的诗篇，不仅是对梅花高洁气质的赞颂，更富含诗人自喻的深意。本文所涉教案，将带领六年级的学生深入探索《墨梅图题诗》背后的丰富意涵，让学生在欣赏诗画交融之美时，亦能体会到诗人的高尚品质和独特人品，从而提升学生的审美情趣和朗读能力。 教学目标清晰地指出了本节课的学习重点：一要使学生通过诵读和欣赏深入理解诗意，二要锻炼学生的朗读技巧，三要让学生领会王冕的非凡人格，四则是培养学生对美的感知力。这四点教学目标是层层递进的，它们涵盖了知识学习、技能训练以及情感态度价值观的培养。 在教学过程中，教师先通过讲授梅花在中国文化中的深厚意义，为学生铺垫了《墨梅图题诗》的文化背景。王冕作为元代著名的画家和诗人，他的生平和作品无不彰显着其高洁的志向和坚强的意志。导入环节中，教师不仅要介绍梅花的象征意义，还要通过具体实例让学生感知梅花的美，为学生理解《墨梅图题诗》打下基础。 在自主学习阶段，教师检查学生预习情况，通过提问和讨论，让学生掌握“卓尔不群”等生词的含义，并对作者王冕的生平有个大致的了解。此外，教师还要引导学生回忆之前学过的《王冕学画》，以加深对诗人王冕的印象。此环节的关键是让学生能够自主学习，理解诗意，为下一步的深入探究打下坚实基础。 合作学习环节是学生深入理解诗文的关键。教师可以组织学生共同探讨王冕作诗的背景和目的，分析画中梅花的特点，鼓励学生品读并赏析自己喜欢的诗句。通过这样的互动，学生能够更好地理解诗中的意境和诗人的情感，如“只留清气满乾坤”一句，学生可以从中体会到王冕对社会风气的批判以及对高洁人格的追求。这一环节是培养学生审美和情感态度的重要步骤。 合作探究部分则让学生探究诗人如何以梅花自比，展现其超凡脱俗的气节和人品。通过讨论和交流，学生不仅能够深入理解诗人品格，还能从中受到道德的熏陶和情感的洗礼。 拓展训练环节让学生分享关于梅花的诗词和画作，这不仅能够拓宽他们的知识视野，还能加深对梅花文化的理解和感悟。通过这一环节，学生能够更全面地了解梅花在中国传统文化中的地位和象征意义，从而更深入地感知到梅花背后的高尚品质。 最后的回顾反思环节，通过引导学生思考“岁寒三友”所代表的精神，进一步提升学生的道德情操和人生观。竹的气节、松的坚韧和梅的超凡，这三种品质对于学生形成积极向上的人生观有着重要的引导作用。 这堂课通过深入学习《墨梅图题诗》，不仅让学生领略到诗画结合的艺术魅力，而且在品读、赏析的过程中培养了学生的审美情趣和朗读技巧。更重要的是，在这个过程中，学生能够学习到王冕的高尚品质，以及“岁寒三友”所代表的精神，从而使学生在感悟传统文化的同时，形成良好的道德品质和审美意识。这样的教学设计，无疑是将知识教学与品格教育相结合的典范，对于培养全面发展的学生具有重要的意义。