六年级科学下册 化学变化伴随的现象1教学反思 教科版.doc

这篇教学反思涉及的是小学六年级科学课程中关于化学变化及其伴随现象的教学内容。在这个阶段，学生已经接触过一些物质变化的实例，了解了一些物质反应的现象。教学的重点在于引导学生通过观察实验现象，判断物质是否发生了化学变化，并理解这些变化的本质。 在教材中，化学变化的讨论围绕硫酸铜与铁的反应展开。硫酸铜溶液与铁钉接触会产生化学反应，铁会置换出硫酸铜中的铜，形成新的物质，同时溶液的颜色也会发生变化。这一实验是课程的关键，但实际教学中遇到了硫酸铜供应不足的问题，导致教学进度受到影响。教师起初尝试通过投影演示实验，但由于细节展示不清，学生难以准确判断变化，使得教学效果欠佳。 教师在后续的教学调整中，亲自准备材料，进行实际操作，让学生更直观地观察实验过程。通过对比硫酸铜晶体、铁钉的原始状态，以及反应后的变化，学生能观察到铁钉颜色变暗红，溶液颜色可能变淡，甚至有沉淀物出现。教师引导学生排除错误的假设，比如误认为颜色变化是铁锈生成，然后通过展示生锈铁与水的反应，进一步排除铁锈的可能性。 当学生观察到铁钉表面的暗红色物质并联想到铜时，教师通过打磨导线露出铜色进行对比，确认了覆盖在铁钉表面的物质是铜。教师解释了铜是通过化学反应从硫酸铜中析出，这一过程称为解析。对于溶液颜色变淡，教师引导学生理解为硫酸铜溶液中铜含量减少导致。 在教学过程中，教师认识到让学生理解和接受覆盖物是铜及溶液颜色变化是挑战，考虑改进实验设计，如使用表面积更大的铁片，以加速反应进程，让学生能在较短时间内观察到更明显的变化。通过表格形式帮助学生整理化学变化的特点和现象，区分物理变化与化学变化，完成对物质变化单元的初步总结。 这个教学反思强调了实验教学在化学教育中的重要性，以及教师在应对教学难题时应具备的灵活性和创新性。通过实际操作和引导性提问，能够激发学生的观察力和推理能力，从而更好地理解化学变化的本质。