这篇教学设计针对的是冀教版小学六年级下册语文课程中的《我和大猩猩握了手》一课，旨在引导学生深入理解课文，培养他们的阅读技巧和情感共鸣。教学目标明确，包括正确、流利、有感情地朗读课文，运用自读、圈画、想象、批点的方法进行自我学习，以及体会作者对大猩猩的喜爱和对动物保护的情感。教学重点在于学生的自主阅读和合作学习，难点则在于理解和表达对大猩猩的深厚感情以及对科学家敬业精神的领会。
教学过程中，教师首先通过展示大猩猩的图片和资料，引发学生的好奇心和思考，然后引导学生对课题提出疑问，激发他们的探究欲望。在自读课文环节，学生需要理解生词，如“弥漫”、“妖娆”、“鞋襻”，并尝试将自己的情感融入朗读中。接着，同桌间的交流能帮助他们初步把握课文主要内容。
在深入感悟阶段，教师鼓励学生自读、勾画关键句段，并通过想象和批注来深化理解。在小组讨论中，学生有机会分享自己的见解和感受，教师则通过指导，帮助他们理解女科学家的敬业精神和对大猩猩的深情厚谊。例如，通过第4自然段的学习，学生能感受到科学家对工作的执着；而在描述“我和大猩猩握手”部分，他们将体会到作者对大猩猩的深深喜爱。
通过播放女科学家遭遇不幸的图片和讲述她的故事，触动学生的情感，让他们对保护动物有更深的认识。学生会被引导去批评偷猎者的行为，并进行写作练习，填写关于人与动物和谐共处的句子，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也强化了他们对人与自然和谐共生的价值观。
此外，推荐学生阅读《我和我的动物朋友》，这有助于拓宽他们的视野，了解更多人与动物之间的感人故事，进一步培养他们对动物和自然的关爱之情。这个教学设计全面且深入，既注重了语文基础知识的传授，也重视了情感教育和价值观的培养。
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