关爱留守儿童总结.doc

【关爱留守儿童工作总结】 这篇工作总结聚焦于教育工作者在2018年春季学期中对留守儿童的关爱和教育工作。留守儿童是指因父母外出务工等原因，长期与父母分离的孩子，他们在成长过程中面临许多特殊问题，如情感缺失、学习辅导不足、行为习惯培养困难等。以下是针对这一问题的详细分析和工作总结： 1、情感投入与关爱：学校和教师扮演了“父母”的角色，通过密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化，进行情感投资。班主任作为“爱心妈妈”，以及学生间的结对互助，帮助孩子们建立归属感。 2、学习与行为引导：除了学习上的关注，教师更注重行为规范的养成教育，通过表扬和激励，使留守儿童得到正面的引导。同时，学校还提供了生活服务和全日制寄宿，确保孩子们的生活得到妥善照顾。 3、家校合作：确立监护人制度，建立班主任、监护人联系卡，加强家校沟通，确保双方能及时了解孩子的情况，共同参与留守儿童的教育管理。 4、档案管理：为每个留守儿童建立个人档案，收集家庭信息、监护人信息等，便于系统管理和信息捕捉，确保对每个孩子的个性化关注。 5、情感沟通：通过电话、书信等方式，促进父母与留守儿童的情感联系，减轻因长期分离带来的负面影响，同时也让家长了解孩子在学校的表现，形成家校互动。 6、社会共同责任：留守儿童的教育不仅是学校的责任，更是全社会的责任。通过各种方式，如“第二家长”制度，鼓励社区、志愿者等多方力量参与，共同关心留守儿童的健康成长。 总结：这份工作总结强调了对留守儿童进行全面关爱的重要性，从情感、学习、生活、行为规范等多方面着手，构建了一个全方位的教育支持体系。通过家校合作、档案管理、情感沟通等多种措施，有效弥补了留守儿童与父母的亲情缺失，促进了他们的全面发展。这种教育模式对于提高留守儿童的教育质量和心理健康具有深远意义，也为其他类似问题的解决提供了借鉴。