【一曼中学语言文字规范化示范校自评报告】
一、学校领导重视与组织机构
一曼中学高度重视语言文字规范化工作，坚决贯彻执行《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》。学校成立了以校长康东发为组长的语言文字领导小组，包括副校长和语文学科教研组长在内的组织结构，确保语言文字工作的全面实施。同时，学校将语言文字规范化纳入教育教学和常规管理，通过教师绩效评价方案，明确要求教师使用普通话，并达到相应的普通话水平等级。
二、教师语言文字基本功训练
1. 教师全员普通话培训：定期举办“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字，普通话）知识讲座，期末进行考核，提升教师普通话水平。
2. 教育随笔与论文评优：通过每周的教育随笔写作，提升教师的写作能力。
3. 师德演讲比赛：不仅锻炼教师的口头表达能力，还提升了文字表现力。
4. 读书交流活动：鼓励教师阅读相关理论著作，提高专业素养。
三、校园语言文字环境建设
1. 设立永久性宣传标语牌，增强语言文字规范化宣传。
2. 利用电子显示屏、广播和网络系统，持续推送推普信息，营造浓厚的推普氛围。
3. 举办各种活动，如朗读比赛、演讲比赛等，促进师生普通话水平的提高。
四、普通话工作成效
1. 普通话成为教学语言：教师在课堂教学中必须使用普通话，提高教师和学生的普通话水平。
2. 普通话成为校园语言：学校内部工作、会议、宣传和集体活动中普遍使用普通话，通过多种宣传手段，形成良好的推普风气。
3. 教师普通话水平：所有在职教师都参加了普通话培训和测试，语文教师达到二级甲等以上的比例达100%。
4. 学生普通话水平：学生普遍能说标准普通话，通过参与各级语言类比赛并取得优异成绩，得到了广泛认可。
一曼中学在语言文字规范化方面建立了完善的制度，注重教师和学生的语言能力培养，营造了良好的语言环境，并取得了显著成效。其工作模式为其他学校树立了典范，对于推广普通话和规范汉字起到了积极的示范作用。
