新课程改革背景下小学数学教学生活化.doc

新课程改革背景下，小学数学教育迎来了前所未有的挑战与机遇。在此背景下，教学生活化作为一种有效的教学策略，正逐渐被教育者们所重视和运用。本文将围绕小学数学教学生活化这一主题，探讨其在新课程改革中的意义，具体实施措施，以及其所带来的积极影响。 教学生活化并非新颖的概念，但其在小学数学教学中的应用尤为重要。小学是孩子认知发展的关键阶段，数学知识的掌握对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要作用。而数学的抽象性往往让学生望而却步，缺乏学习的兴趣。通过将数学与生活紧密结合，教学生活化策略能够有效地降低数学知识的学习难度，提高学生的学习动机，让他们在熟悉的生活场景中自然地学习和掌握数学知识。 教学生活化对激发学生学习兴趣的作用是显而易见的。在数学教学中，教师若能将抽象的数学概念与学生的日常生活联系起来，如通过购物、烹饪、旅行等生活实例来解释数学概念，学生不仅能够更快地理解数学知识，也能够在真实的生活中运用所学知识，体验到学习的实际价值。这种教学方法让数学变得生动而有趣，大大提高了学生的学习积极性。 教学生活化有助于培养学生解决实际问题的能力。在实际的教学过程中，教师可以通过设置一些与学生生活密切相关的数学问题，如规划出游路线、预算家庭开支等，让学生在解决这些问题的过程中锻炼自己的逻辑思维和计算能力。学生在解决实际问题的过程中不断尝试、探索，从而深刻理解数学知识的应用价值。 为实现教学生活化，教师可以采取以下具体措施： 1. 设计与学生生活经验紧密相连的教学内容。例如，在教授几何知识时，可以利用学生所熟悉的物体，如书包、鞋子等，作为教学工具，让学生在观察和操作中自主发现几何知识。 2. 利用生活中的素材进行教学。通过扑克牌、骰子等日常物品设计数学游戏，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够有效增强他们对数学的感知能力。 3. 创设与现实生活紧密相关的教学情境。例如，在教授时间和日期的相关知识时，可以通过规划一次班级的户外活动来让学生学习时间的计算和日期的变更。 4. 运用贴近学生生活的评语来激励学生。教师的评价语言应具有激励性，以学生的实际表现为基础，给予正面的鼓励，提升学生的学习动力和自信心。 总结来说，新课程改革背景下的小学数学教学生活化是教育创新的重要方向之一。它通过将数学知识与生活实践相结合，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。教师应不断探索和创新教学方法，将生活元素自然融入课堂教学之中，以此促进学生全面而深入的发展。