新北师大版《跳伞表演》第二课时教学设计.docx

【新北师大版《跳伞表演》第二课时教学设计】 这是一份关于小学数学的教学设计，主要针对新北师大版教材的《跳伞表演》第二课时，授课时间为2013年3月12日。课程的核心内容是教授学生如何处理“十几减5、4、3、2”的退位减法问题，旨在深化学生对减法运算的理解，提高他们解决实际问题的能力。 教学目标共有三个方面： 1. 通过具体情境和实践活动，使学生理解在比较两个数量的多少时，可以使用减法运算，丰富他们对减法概念的认知。 2. 学生能够准确地进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，并解决相关的实际问题。 3. 进一步强化数学与现实生活的联系，让学生体验到数学在日常生活中的应用价值。 课程的重点在于深化学生对减法运用于比较数量差异的理解，难点则在于巩固十几减7、6的退位减法。关键在于引导学生体会比较数量关系时，减法运算的适用性。 教学准备包括教师准备教材和课件，学生则需要准备好教材、练习本以及小棒作为辅助工具。 教学流程包括： 1. 复习导入：通过回顾之前的知识，展示学习目标，为新课做铺垫。 2. 合作交流：学生分组讨论，利用画图或小棒操作，解决“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”的问题，理解减法的运算过程。 3. 基础练习：通过一系列的算术题目，如“试一试”和“练一练”，巩固十几减5、4、3、2的计算技能。 4. 拓展练习：设计更复杂的题目，让学生在解决“谁比谁多”和“谁比谁少”问题时，提升思考和应用能力。 5. 总结收获：鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得，反思自己的进步。 在教学过程中，教师会参与学生的讨论，指导他们使用不同的策略解决问题，如画图、摆小棒和计算。同时，教师还会通过板书展示关键步骤，帮助学生理解和掌握退位减法。 课后反思和作业设计则关注学生对基本减法规则的掌握，例如填空题“11-（）=9”、“5+（）=11”和“（）+4=11”。 通过这一课时的学习，学生不仅掌握了具体的计算技巧，还增强了数学思维能力和问题解决能力，为后续的数学学习奠定了坚实的基础。