基于深度学习的群文阅读设计策略研究
摘要:深度学习的群文阅读教学是一种新的值得探索的教学方式,它有利于
开阔学生眼界,增强学生兴趣。如果我们能够以简洁、准确、具体、契合实际、
合理有序的教学目标逐层深入地推进群文阅读教学,那么,我们探索的道路将走
得更远更好。
关键词:语文;群文阅读;教学目标
中图分类号:文献标识码:A
引言
深度学习的群文阅读的特点是需要阅读多篇文本,内容比单篇阅读更丰富。
我们要做有效的群文阅读教学就需要根据学生情况、文章特点、知识重点选好教
学目标,表述时采用以学生为主体的形式、具体清晰、简洁准确的语言,用逐层
推进的形式来编排,充分发挥教学目标引导、监控、检验等功能。
1 深度学习作为核心素养培育的重要途径
当前教育教学改革的需求和趋势是从立体目标转向培养基本素养。即当前的
教学非常重视学生运用知识的能力,即产生“核心素养”。素养是“个人调动认
知和非认知心理社会资源以成功满足特定情境中复杂需求的能力。”1 深度学习
“注重应用知识,注重学生对知识在生活中的有效应用和转移”。 2 可见,深度
学习和基础素养本质上是一致的,而深度学习对于基础素养的落实意义重大。深
化课程改革的重要途径。”重视知识的整合和知识的应用。实施深度学习的主要
目标是帮助学生实现知识的转移和应用。如上所述,深度学习的一个基本特征和
关键目的是通过学习过程来展示学生的高阶思维,从而通过有意义的联系转移和
应用知识。
基于深度学习的概念和特点,不难确定深度学习注重培养学生解决问题的能
力,强调知识是一种工具,使学生在学习中适应自己的生活和未来的生活环境。