信息技术与小学数学融合研修案例及反思.docx
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2022-12-17
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信息技术与小学数学融合研修案例及反思
通过学习，我收获很多，收获的同时，我更加清醒地认识到自己
在现代信息技术方面的欠缺，更加清醒地发现自己与其他教师在现代
化教学手段应用上的差距。学科教学优化整合——素质教育和时代发
展的必然。
一、 教学设计促进信息技术与课程的优化整合。
同样是人教版小学数学中的《轴对称图形》，有这样两份设计迥
异的案例。第一位教师先用计算机展示一幅色彩鲜艳的秋天风景，声
情并茂地说：“你们看，秋天多美啊，火红的枫叶，美丽的蝴蝶……
来到秋天的大自然中，你会发现很多美景”。电脑一一抽出枫叶、蝴
蝶、松树的图案，接着通过不断的启发，让学生找出它们“轴对称”
的共同特点。这精美的画面与学生生活经验中的自然美融合在一起,
引申了学生们的审美感。第二位教师将自己的教学活动安排在网络教
室进行。电脑屏幕上首先出现了一小段中国传统喜庆场面，其背景用
一个巨大的红双喜衬托。教师让学生回忆手工课上剪“红双喜”的方
法过程，揭示“轴对称图形”；然后请学生进入电脑资源库，找一找
生活中的“轴对称图形”，说一说“轴对称图形”的作用；即时训练
时，教师请学生根据轴对称图形的轴对称性，完成电脑中没有画完的
画；在巩固练习环节中，教师让学生自主选择，或运用手工剪纸、或
展示自己的绘画特长、或选用电脑绘画技术等，利用轴对称图形绘一
幅你自己认为最美的画；最后课堂总结时，由师生共同进入“聊天室”
“聊一聊、议一议”，共同总结本节课所学所感。乍看第一节课运用
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