课题申报模板：2962-面向“新工科”的软件工程专业实践教学体系探索与构建.pdf
版权申诉
70 浏览量
2022-06-25
17:23:10
上传
评论
收藏 290KB PDF 举报
优秀课题申报书模板精选
面向“新工科”的软件工程专业实践教学体系探索与构建
1. 问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值
1.1 问题的提出
2017 年 2 月份，教育部发布了《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，
希望各地高校开展新工科的研究实践活动，充分利用地方资源，对接地方经济社会发展需要
和企业技术创新要求，深化产教融合、校企合作、推动传统工科专业改造升级，从而深化工
程教育改革，推进新工科的建设与发展。新兴工科以新经济、新兴产业为背景，新兴工科的
建设，一方面要设置和发展一批新兴工科专业，另一方面要推动现有工科专业的改革创新。
为加快实现我国从工程教育大国走向工程教育强国，高校要树立创新型、综合化、全周期工
程教育“新理念”，构建新兴工科和传统工科相结合的学科专业“新结构”，探索实施工程
教育人才培养的“新模式”，建立完善中国特色工程教育的“新体系”，全面提升工程教育
师资水平和人才培养质量。
国内对卓越工程师教育培养计划、CDIO 等工程教育人才培养模式的研究较多，但是对”
新工科”模式研究较少。为了响应教育部推进“新工科”的号召以及适应高等教育的发展，
软件工程专业应根据实际情况，借鉴卓越工程师教育培养计划、CDIO 等工程教育人才培养
模式探索和构建一个适合软件工程专业实践教学的体系，培养出一批能适应新形势下市场的
不断变化、适应产业发展带来的高质量用人需求的具有工程意识的软件人才。
1.2 课题界定
本课题将针对以上问题，依据“新工科”的五个研究内容（新理念、新结构、新模式、
新体系、新质量）探索软件工程专业实践教学体系的改革：树立综合化、全周期工程教育“新
理念”；调整软件工程专业的实践课程结构以适应新的人才需求和未来发展方向，积极探索
综合性课程、多视角解决问题的课程，以学科前沿、产业和技术最新发展推动教学内容更新；
以产业发展需求为导向，开展深化产教融合、校企合作的体制机制和人才培养模式改革研究
和实践；构建软件工程实践课程体系以适应社会发展的新需求；推动实践环节教学质量评估
体系的更新。
1.3 国内外研究现状述评
“新工科”的概念近期才广受关注，但国内高校对于新工科人才培养的尝试和探索其实
早已开始。作为工科优势高校，东南大学面向智能制造探索建设了我国首个“机器人工程”
本科专业，中南大学等则选择了直接面向国家大数据战略的“数据科学与大数据技术”。除
传统工科院校外，我国的综合性大学也在发挥理科传统优势，加快培育和发展“新工科”上
进行探索。在 2003 年，北京大学结合北京市发展需求，该校计算机学院开设了信息安全专
业，并以增强工程实践思维和动手实践能力为目标，制定了“校企多次交替实践教学模式”，
强调学校和企业深度合作，通过“理论—实践—理论—再实践”的教学模式，反复训练学生
的实际工程技能。
卡内基梅隆大学为了强化学校的应用能力建设，学校重视学科间的交叉合作，人才培养
和科学研究都注重以跨学科为核心。这样培养出的工科人才，就不仅是只会用工程知识解决
工程难题的专家，更多的是作为一名有社会责任意识的人才。卡内基梅隆大学一直激励创新
成果转化，学生通过与通用汽车、索尼、英国石油公司、IBM、谷歌等公司合作，实现了课
堂与工作的无缝对接，在学校中练就了一身解决实际问题的本领，也逐渐培养出一种企业家
精神。
国内对于“新工科”最近才引起广泛的关注，之前各大高校所做的尝试与探索中，设置
了一批战略性新兴产业相关专业，推进示范性软件学院和微电子学院建设与改革，加快重点
规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创
新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤
资源评论
不吃鸳鸯锅
- 粉丝: 8345
- 资源: 2万+
