2011-2012学年度班主任工作总结.doc

在2011-2012学年度中，作为班主任，我深知自己的工作肩负着重要的使命。在这一年里，我深刻体会到，作为一名班主任，不仅要负责教学工作，更重要的是要引导学生适应学校生活，培养他们良好的学习习惯和正确的人生观。学生正处于成长的关键期，班主任的引导作用无异于航船上的罗盘，为他们的未来指明方向。 在新生入学时，我特别重视对初一新生的教育。面对一群刚刚踏入新环境的孩子，我通过系列入学教育活动，帮助他们快速适应初中生活。我组织新生进行校园参观，让他们了解学校的历史和文化；开展主题班会，明确学习目标，树立正确的人生观。这些教育活动的开展，对学生的全面发展起到了积极的推动作用。 为了稳定班级氛围，我注重班级的稳定工作，合理安排学生座位，挑选有能力且负责任的班干部，营造和谐、友爱的班级氛围。在这样的环境中，每个学生都能感受到集体的温暖，从而更加积极地参与到班级活动中去。此外，我还注重对后进生的关注。通过让他们参与班级管理，帮助他们克服不良行为习惯，增强责任感，最终实现了他们个人的明显进步。 对于班级中的优等生，我不仅关注他们的学业成绩，更注重他们的人品培养。通过鼓励他们胸怀宽广，博爱同学，我帮助他们在学业优秀的同时，也注重个人品德的全面发展。 在建立学生自我管理机制方面，我设立了多种岗位，实行班干部轮换制和值日班长制度。这些措施有效提升了学生的责任感和主动性，让他们在实践中学会自我管理，为将来融入社会打下坚实的基础。 我认识到，竞争与合作是学生成长不可或缺的两个方面。因此，在班级管理中，我引入了竞争激励机制，培养学生的竞争意识，同时加强团队合作，使学生在竞争中学会合作，在合作中体验竞争，形成良好的学习氛围。 作为班主任，我深知教学与育人并重的重要性。我的角色不仅是教书，更是育人。在日常教学中，我始终以学生为中心，尊重并理解每一位学生，努力培养他们的自尊心、自信心和各种能力。通过个别谈话、家访等多种方式，我深入了解学生的思想动态和学习情况，及时给予指导和帮助。 为了不断改进工作方法，我坚持定期反思与改进。通过对学生学习情况的定期分析，找出优势与不足，及时调整教育策略。这一做法有效地促进了学生的持续进步。 家校沟通也是我工作中不可忽视的一部分。我始终保持与家长的密切联系，共同关注学生的学习和成长，及时交流信息，形成家校合作的教育模式。通过家长会、电话沟通等方式，我与家长共同探讨学生教育问题，共同为学生的健康成长创造良好的条件。 在过去的一学年中，我以学生的全面发展为出发点和落脚点，从班级管理到个别教育，从激励竞争到家校合作，实施了一系列有效措施。这不仅让我自身在班主任工作中得到了锻炼和提升，也促进了学生全面而均衡的发展。展望未来，我将继续努力，不断提升班主任工作水平，为培养更多的优秀人才而不懈努力。