【小学自然实验报告.doc】是一份关于小学自然实验教学的范文，主要介绍了四环节实验课教学模式的应用及其在教学中的实践体会。以下是该文件中涉及的知识点和详细说明：
1. **教学模式**：教学模式是指在特定教学理念指导下形成的稳定教学活动结构框架和程序。它强调了教学活动的整体性和有序性，旨在通过有序的步骤提高教学效果。
2. **自然学科**：自然学科是人类认识自然过程中积累的知识，与人类的认知过程高度一致，适合采用发现式学习方法。实验是传授自然科学知识和培养各种能力的关键途径。
3. **四环节实验课教学模式**：
- **提出问题阶段**：教师通过演示实验或创设情境，引发学生的好奇心和求知欲，促使学生发现问题并提出疑问。
- **作出假设阶段**：在问题提出后，学生基于已有知识经验尝试做出假设，教师引导学生进入研究主题，不急于评价假设的正确与否。
- **设计实验阶段**：鼓励学生独立设计实验来验证自己的假设，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
- **验证结论阶段**：学生通过实际操作实验，收集数据并分析，最终得出结论，教师在此过程中起指导作用。
4. **思维能力培养**：该模式在教学中既注重培养学生的扩散思维（广泛寻找可能性），又关注集中思维（聚焦解决问题），以提升学生的综合思维能力。
5. **教师角色**：教师在四环节模式中扮演主导者，负责设计教学流程，提供研究项目和材料，同时在课堂上观察学生，引导他们进行讨论和反思，但也要尊重学生的主体地位，鼓励独立思考。
6. **实验报告**：实验报告是实验过程的记录和总结，包括实验目的、方法、结果和结论，是学生理解和掌握知识的重要工具。
7. **实验报告格式和模板**：实验报告通常包含实验名称、目的、材料、步骤、数据记录、结果分析和结论等部分，教师可能提供标准格式或模板以规范学生的报告撰写。
通过这种四环节实验教学模式，小学自然科学教育能够更好地激发学生兴趣，促进他们主动探索科学现象，同时也锻炼了学生的实验技能和批判性思维，为未来的学习打下坚实基础。
