【知识点】
1. 教育经验分享：发言稿中教师分享了从美术到英语再到语文的教学经历，展示了教师如何在不同学科间转换并适应新角色的过程，以及如何面对专业不对口的教学挑战。
2. 教学策略：在英语教学中，教师通过自我学习和向资深教师请教，成功提高了学生的学习兴趣和成绩，强调了自我提升和适应学生需求的重要性。
3. 学科转换：从英语教学转为语文教学，尤其是担任班主任工作，体现了教师的责任感和勇于接受挑战的精神。教师通过阅读相关书籍和向同行学习，快速提升语文教学能力。
4. 班主任工作理念：教师认识到自身言行对学生的影响，注重通过思想品德教育培养学生的良好习惯。同时，重视班干部的培养，建立了一个负责任、能力强的班集体。
5. 学生个体关注：教师关注每个学生的特点，如对未嘉其的个别辅导，显示了因材施教和关心每一个学生个体的教育原则。
6. 团队协作：与任课教师保持沟通，关注学生全面发展，协同调整教学策略，以提升学生的学习兴趣和成绩，体现了教师间的合作精神。
7. 学习成果评估：提及期中考试语文成绩获得全年级第二名，强调了对学生学业成绩的关注和教学效果的反馈。
8. 教育目标：致力于培养学生的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为，同时激发学生的创新思维，拓宽视野，丰富知识，提升多方面能力。
总结：这篇发言稿体现了教师在教育行业中的专业发展、教学策略的灵活运用、班级管理和学生关怀的全面实践，以及与同事的协作精神。教师的个人成长与学生的发展紧密相连，反映了教育工作的复杂性和深远影响。通过不断的自我提升和努力，教师不仅在不同学科之间切换自如，还能有效激发学生的学习热情，营造积极的课堂氛围，为学生的全面发展奠定了坚实基础。
