【函授学习与个人发展】
函授学习是一种非全日制的教育模式，主要针对在职人员或因其他原因无法参加全日制学习的人群。通过函授教育，学生可以在自己的节奏和时间安排下进行学习，同时兼顾工作和生活。从这篇自我鉴定中，我们可以看到函授生在多个方面得到了显著的成长。
在【思想认识】方面，函授生通过学习《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》等课程，对文学理论和语言学理论有了系统性的理解和掌握。这不仅拓宽了他们的知识视野，也提升了他们在宏观和微观层面对语文学习的理解能力。美学理论的学习更是让他们认识到语文教学的艺术性，认识到教材和课堂中蕴含的审美元素，以及教学过程中的遗憾艺术。
【业务知识】的积累是函授学习的重要成果。通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》、《儿童文学》等课程的学习，函授生能够构建起一个完整的知识框架，对过去所学的知识进行复习和深化。这有助于他们提高自身素质，增强对学习的宏观把控和微观处理能力。
再者，【专业技能】的提升是函授学习实践性的体现。函授生通过学习掌握了诸如教材处理、问题设计、授课技巧等多方面的教学技能。尤其是对课堂教学主问题的设计和问题分解的技巧，他们的能力得到了显著提升，能够在教学过程中更加游刃有余。
在学习态度上，函授生保持了良好的学习习惯，如准时上课、认真听讲、做笔记，以及积极参与讨论和完成作业。他们认识到，函授学习不仅是获取文凭，也是增长知识和建立人际网络的过程，因此他们珍视每一个学习机会，致力于个人的全面发展。
总结来说，函授教育为函授生提供了宝贵的自我提升平台，他们在思想认知、专业知识和教学技能等方面均取得了显著的进步。这种自我鉴定是对函授学习效果的肯定，同时也展示了函授生的自我反思和成长。在未来，他们将继续以积极的态度和饱满的热情，将所学应用到实践中，不断提升自己的专业能力和人生价值。
