毕业设计(论文)--基于web课堂教学质量评价系统.doc
4 浏览量
2023-07-01
15:00:57
上传
评论
收藏 1.56MB DOC 举报
基于 web 课程教学质量评价系统设计与实现
1
1 绪论
1.1 课题背景
当今的社会，可以说是一个信息技术发展的时代，在社会的每一个方面处处都涉及
到各类信息的分析处理。人们对当今客观世界的具体描述就是信息，它是人们进行沟通
与联系的重要渠道。人类社会就处于一个对各种信息进行有效而又合理的加工中
[1]
，它
促进着整个社会的进步与发展。随着信息技术的不断提高，计算机已经被广泛地应用于
当今社会的每一个领域，逐渐成为推动社会进步发展的第一技术动力。在计算机技术的
应用中，计算机软件的开发技术，尤其是应用类型的软件产品技术占据了首要地位
[1]
。
现如今，全球信息企业追求的目标是不断开发出适应市场需要、用户需求的新型软件产
品，并且参与市场竞争，从而获取最大利润。
教学评价工作是教学行政部门对高等学校教学质量进行宏观监督的主要手段，目的
是提高教育教学质量。教学评价是学校教学管理的一项重要内容，如何科学、全面、客
观公正地评价教师的师德水平和业务素质
[2]
，是一项理论上和实践上都十分重要的工作。
通过学校各层次人员对教学的教学质量进行民主评价，评测结果和分析报表可以帮助学
校领导及时全面的掌握全校教师教学业务状况，帮助教师有针对性的改进工作方法、提
高教学质量。教学质量评价方面，传统的成绩单或者家长手册已经远远不能满足对教学
过程中大量有效信息的分析利用
[3]
。而《课程教学质量评价系统》正能解决这些问题，
是一个非常实用的应用型软件产品，我们不谈它的经济利益，单说它的应用范围就是十
分广泛的，只要有学校的地方，都可以采用本系统。计算机的作用就是辅助人们完成那
些烦琐的体力劳动和脑力劳动，使人们从劳动力中解脱出来
[4]
。
1.2 国内研究现状
目前，国内对课程教学质量评价的研究有了很大的进展。第一，课程教学质量发生
了变化，建立了由许多因素整合的评价指标体系。许多学校根据现代课程教学理论和全
面素质教育要求，渐渐开始重视课程教学的全面评价，逐渐纠正了只注重知识凭借学生
的考试成绩来评教的错误思想。他们开始挑选一些评价因素，进而把他们整合成指标体
系。这就说明随着全面教学素质教育的深入，课程教学质量的评价标注也发生了显著地
变化。第二，就是定性评价与定量评价的结合，使得课程教学评价更为科学化。课程教
学是一个复杂的动态的统一体，单单凭借定量的评价是无法完成对课程教学本身价值作
出客观性的评价的，而有些实质的东西只有靠定性分析才能揭示出来。许多从事教育的
工作者也已在评价实践中认识到了，定性是定量的基础，没有正确的定性就不可能有准
确的定量，而且定量的结果还要靠定性来解释，所以两者是相辅相成的，只有两者的相
剩余43页未读，继续阅读
资源评论
