闽教版(2020)七年级信息技术下册-第4课-程序设计基础-教案(2课时).docx
143 浏览量
2022-12-18
12:17:13
上传
评论
收藏 17KB DOCX 举报
第97 0课时程序设计基础
教学内容分析
本课是走进程序世界的第1课，是程序设计知识的基础。
主题1主要介绍了程序设计语言与算法的基本概念。教材在讲述基本概念的同时，还介 绍了
描述算法的具体方法。表达了教材内容由理论到实践，由抽象概念到具体应用的递进关 系。本课
所涉及的知识，为后续课程进行c语言程序设计的学习奠定了理论基础，构建了全 局的概念性的
知识框架结构。
主题2以Dev-C++为例介绍了 C语言的集成编译环境，描述了 C语言的基本逻辑结构和 基础语
法，并展示了一个完整的输入、编辑、保存、编译、运行的程序设计过程。对于开展 C语言程序
设计来说，了解一个基本的集成编译环境，不但有用，而且必要。教材完整地展 现了 C语言从输
入源代码到编译到产生运行结果的全过程，这一操作技能是学习后续程序设 计课程所必备的。
通过本课的学习，学生不但认识到程序和算法是推动计算机自动化工作的基石，同时还 会了
解到多种不同的程序设计语言，这使得学生在学习具体的c语言程序设计之前，能够对 整个计算
机软件工作的原理有一个全局性的认识，使之不仅见树，而且见林。教材所介绍的 流程图技术通
俗易懂，能够让零基础的学生很快地掌握这种描述算法的方法，这对于接下去 深入学习了解编程
语言的工作流程有大帮助，同时还有利于帮助学生建立起计算思维。 教学对象分析
在七年级的数学学习中就有涉及流程图的概念，这对于学生学习本课内容是一个助力。 除了
本课流程图的专项教学以外，学生在生活中会看到流程图的身影，比方图书馆图书借阅 归还的流
程图，医院体检的流程图等等。尽管了这些源自实际生活的体验，但是学生在根据 具体问题绘制
流程图描述解决方案时候，可能还是会出现词不达意的情况，特别是针对复杂 问题，如何利用流
程图表达包含选择和循环逻辑的问题解决策略，将会是学生容易犯错的难 点。
在小学阶段，学生曾经学习过Scratch编程，所以对于集成编译环境的概念应该不会特 别陌
生，但是C语言的交互方式与之前的Scratch有本质的差异，教师在教学中要注意这点。 由于是第
一次接触需要大量使用英文字符的编程，所以学生在输入C语言代码的时，可能会 遇到一些困难，
比方没有正确区分字母的大小写，或者用中文标点代替英文标点，这些都是 教师要注意进行辅导
和提醒的。
在第一次运行源代码的时候，学生可能会遇到一些困难，比方出现各种类型的编译错误, 由
于提示信息是英文的，局部学生阅读会比拟吃力。教师要有耐心引导学生注意仔细观察辨 识提示
信息，找到错误的根源。这一过程虽然困难，但也是引导学生不畏困难，培养科学探 究精神的时
机。
教学目标. 了解程序和常见的程序设计语言，以及程序的执行过程。
1 .掌握流程图的基本符号及其含义。
2 .能够利用流程图描述简单的算法。
资源评论
