两位数乘两位数(3).pdf

《两位数乘两位数》是小学数学教学中的一个重要知识点，主要针对三年级下学期的学生。这一章节的教学内容聚焦于不涉及进位的两位数乘法，旨在让学生掌握如何进行笔算，理解乘法运算的原理，并能在实际情境中运用。通过本节课的学习，学生将能够： 1. **知识目标**：理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。例如，计算14乘以12这样的问题。 2. **能力目标**：熟练运用竖式计算，掌握乘法的顺序和积的书写格式，同时理解笔算的逻辑。例如，在计算14×12时，首先将12拆分为4和2，分别与14相乘，再将两个乘积相加。 3. **情感目标**：通过将数学问题设置在实际情境中，如购买书籍的例子，激发学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的积极性。 **教学重点**在于理解两位数乘两位数的笔算步骤，即： - 用第二个因数的个位数乘以第一个因数，得到的部分积的末位应与第一个因数的个位对齐。 - 用第二个因数的十位数乘以第一个因数，这部分积的末位应与第一个因数的十位对齐。 - 将两个部分积相加，得出最终结果。 **教学难点**在于掌握笔算乘法的顺序和第二部分积（即十位数乘以因数得到的积）的书写方式，以及在书写竖式时如何省略个位的零。例如，在计算14×12时，14代表14个十，即140，所以14×2的28写在个位，而14×10的140直接写在十位，因为10个十就是100，个位的零可以省略。 在实际教学过程中，教师可以通过口算练习和笔算两位数乘一位数的复习导入，激活学生已有的知识。接着，通过展示具体情境（如小红买书的例子），引导学生列出算式并进行估算，培养他们的估算能力。在小组讨论环节，让学生探讨不同的计算策略，如小刚的分步法和小红的拆分法，以加深对算法的理解。然后，通过笔算竖式的形式，让学生亲自尝试并理解乘法的运算过程。在巩固练习环节，通过课本练习题，帮助学生巩固所学，同时检查他们的理解程度。 在总结回忆阶段，教师引导学生回顾本节课学到的知识点，强化记忆。通过这样的教学设计，学生不仅学会了如何计算两位数乘两位数，还锻炼了解决问题的能力和逻辑思维能力。整个教学流程既注重知识的传授，也关注了学生技能的培养和兴趣的激发。