基于程序设计为核心能力的
计算机科学与技术专业应用型人才培养模式研究
彭绪山
1
王明
2
李晓蕾
(宁波大红鹰学院信息工程学院， 宁波 315175）
摘要:培养什么样的应用型人才,怎样培养应用型人才，是应用型人才培养必须解决的问
题。计算机科学与技术专业在人才培养目标准确定位的前提下,从专业课程体系、教育教学
创新、师资队伍建设、加强实践教学、教育评价体系等方面论述了人才培养模式的相关问题，
为实现应用型人才提供了保障。
关键词：人才培养模式;程序设计能力;课程体系；实践教学
高等院校的根本任务是培养高素质的人才,而人才培养质量如何，是衡量一
所大学办学水平的重要标志.近年来，有关应用型人才培养已成为教育界、学术
界讨论、争论的热点问题。一些院校在经过论证和实践后，纷纷提出了应用型本
科院校的定位，这既是我国经济社会发展的要求，也是我国高等教育继精英教育
之后的大众化教育发展的需要.
培养什么样的应用型人才,怎样培养应用型人才,这是我校自高职升本之后
必须解决的问题。随着计算机的快速发展，计算机科学与技术专业是我校升本之
后的首批本科新专业之一。对于计算机科学与技术专业人才培养如何定位、课程
体系如何设置、采取什么样的教学方法及手段培养人才，这都是我们必须明确的
问题。
一、计算机科学与技术专业人才培养目标的定位
按人才培养目标,人才培养可分为研究型人才和应用型人才两大类，其中,应
用型人才又分为工程型人才、技术型人才和技能型人才。就理论水平而言，工程
型人才高于技术型人才,技术型人才又高于技能型人才。技术型人才主要从事技
术的应用,以理论技术和智力技能为主,其理论水平和技术水平高于技能型人才,
属于高技能人才。
根据学校院办学定位和人才培养理念，结合本专业的实际情况,我们在对我
院的计算机科学与技术专业经过论证分析之后，确定我院计算机科学与技术专业
人才培养目标及定位为:培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全
面发展,系统地掌握计算机科学理论、计算机软、硬件系统及应用知识，具备本
专业领域分析问题、解决问题的初步能力,面向区域经济中小企业、服务区域经
济下中小企业的信息化建设，从事软件工程项目的设计与应用、嵌入式系统开发
与应用的高素质技术应用型专门人才。
二、人才培养模式创新的探索与实践
人才培养模式是指在一定教育思想或教育理论指导下,为实现其培养目标而
采取的培养过程的某种标准样式和运行方式。它一般包括人才培养目标、专业设
置模式、课程体系结构、人才培养手段和途径、教学制度、教学组织形式、实践
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基金项目：浙江省 2009 新世纪教改项目（编号：zc09084）
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彭绪山,男,1966.7 出生,硕士,副教授,研究方向:图像处理、数据挖掘； 王 明，男，1968 年出生，副教授，
宁波大红鹰学院信息工程学院副院长。
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