疫情期间学校德育绩效考核评估指标.pdf

【疫情期间学校德育绩效考核评估指标】是衡量学校在特殊时期德育工作的全面性和有效性的重要标准，旨在确保学生在疫情环境下能够保持良好的行为习惯，促进班主任队伍的专业发展，营造丰富的校园文化氛围，关注学生的心理健康，积极参与文明创建活动，并形成具有特色的德育成果。 **I. 行为习惯** 1. 学校通过养成教育活动，培养学生良好的行为、礼仪、学习和生活习惯，以维护良好的校风和学风。 2. 言行举止和校内设施的检查，虽然在疫情期间不作评分，但仍是评估的一部分。 **II. 班主任工作** 1. 班主任工作需常态化、规范化，并鼓励创新，确保班主任队伍的管理与培养。 2. 班主任工作室的设立和完善，包括明确的工作职责、活动计划和活动内容，以及定期的培训和发展。 **III. 校园文化及团队、学生会工作** 1. 举办多样化的文化活动，如歌咏、书画、演讲等，以增强校园文化气息，同时要求校内宣传栏有特色。 2. 固定的纪念日和节庆日活动，以及学校特色创新活动，鼓励团队活动的制度化和创新性。 **IV. 心理健康** 1. 针对不同年级设置心理健康教育课程，并开展讲座或心理辅导活动，以保障学生的心理健康发展。 2. 设立专门的心理咨询室，进行个别辅导并记录，被评为区心理健康教育达标学校可额外加分。 **V. 创文活动** 1. 积极参与文明创建活动，根据验收结果给予不同级别的分数奖励。 **VI. 德育成果、创新与特色** 1. 通过课题研究、论文发表、德育品牌建设和特色项目，展示学校的德育创新成果，不同级别奖项对应不同分数。 评估过程中，学校需要提供相应的佐证材料，如活动方案、新闻稿、心理咨询记录等，以电子版和纸质版形式提交，确保资料完整一致。这些指标和要求有助于学校在特殊时期依然保持高质量的德育工作，全面提升学生素质。