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说课新思考
综合性很强的说课艺术,贵在创造,贵在灵活,贵在特
色,这也正是同样一节内容,不同的说课者会有不同的说课效
果的根本原因。笔者从说课过程中的五要素(教材、学生、目
标、流程、设计)出发,并结合相关说课稿进行阐述——如何
说“透”教材,说“准”
学生,说“清”目标,说“明”流程,说“亮”设计等,
相信对于如何去构思说课稿、如何展示说课的艺术魅力会有所
帮助。
一、 说“透”教材
根是万物之源,说课过程中,我们必须把握住教学之根—
—教材,说清楚本节课教学内容的主要特点,并明确它在整个
教材中的地位、作用、前后联系及编者意图,根据课程标准和
教材内容的要求确定本节课“教什幺”和“为什幺要教这些”
的道理。
例如:人教版五年级上册第六单元选学课文《剥豆》,可
这样说透教材:《剥豆》这篇课文故事情节非常简单,以往我
们在教学《剥豆》一课时,总是弱化了语文学科本体性的内
容,对“母爱”这一思想内涵的挖掘做足了文章,这与课标中
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