10.3-课题学习-从数据谈节水-(2).doc

【学习内容概述】 本课题以“从数据谈节水”为主题，旨在通过数据分析，培养学生的统计思维和节水意识。学习目标集中在理解和运用统计图表，包括频数分布直方图、扇形统计图、条形统计图和折线统计图，以及如何从这些图表中提取和解读信息。学习过程中，学生将了解“水危机”的定义、水资源合理利用的重要性，以及地球淡水资源的分布情况。 【学习重点与难点】 1. 从图表中读取信息：学生需要掌握各种统计图的特点，能迅速理解图表中的数据分布和关系。 2. 完整问题的构建：基于图表数据，学生应能提出和解答与主题相关的问题。 【学习过程】 1. 常见的统计图包括：条形图、饼图（扇形统计图）、折线图、直方图。 2. 数据收集和整理的步骤：收集数据、制作统计图表、分析图表、得出结论。 3. “水危机”通常指可利用的淡水资源严重不足，无法满足人类生活和生产的需求。 4. 水资源合理利用的关键在于提高使用效率；其前提是准确掌握和理解水资源的分布和状况。 5. 地球淡水资源中，冰川、冰盖约占77%，地下水约占23%，人类可以直接利用的淡水资源不到2.5%。 【经典例题】 1. 练习中，学生需用不同类型的统计图描述水资源的分布和使用情况，通过此加深对水资源现状的理解，增强节水意识。 【练习题】 1. 根据阶梯水价表，若5月份水费为45元，所用水量应在12吨至18吨之间，选择B.20吨。 2. 无法仅凭给出的柱状图判断两个家庭教育支出的占比，因为缺少具体数值，答案是D.无法确定哪一户大。 3. 从折线图可以看出，世界人口从40亿到60亿用了约38年，预计2025年人口将达到80亿左右。 4. 最具代表性的调查方案是方案三，即随机抽样调查各个班级一部分学生；图中信息不完整，无法直接补充。 5. 参加人数最多的兴趣小组是体育，占比32%。 6. 折线图描绘的是身高随年龄增长的情况，显示个体在不同年龄段的身高变化，例如5岁时身高90cm，25岁时达到184cm，身高稳步增长。 【我的感悟与课后反思】 这部分让学生自我反思学习成果和困惑，鼓励学生表达自己在学习过程中的体会和未解决的问题。例如，“我认识到数据可以帮助我们更好地理解世界”，“我对如何根据图表数据提出问题还有些困惑”。课后反思有助于学生巩固知识，同时教师也能据此调整教学策略。