本文主要涉及的是专业技术人员能力考试中的合作与共赢这一主题，通过一系列精选试题来考察考生对于合作理念、价值观、人际交往、沟通障碍以及信息处理等多方面的能力和理解。
1. 试题提及了未来产品的发展方向，选项中提到的一构一功、多构一功、多构多功和一构多功，这可能是指产品设计的趋势，其中“一构多功”可能是指一种设计能够实现多种功能，是产品设计中追求高效和多功能性的体现。
2. 社会学家对“和谐”思想的阐述，提到的迪尔凯姆、奥古斯特·孔德、孔茨和斯宾塞都是社会学的重要人物。最早的和谐思想可能源自孔德的社会静力学理论，他强调社会秩序与和谐的重要性。
3. 集体主义价值观的哲学基础是马克思关于“人的本质论”，这表明了集体主义强调集体利益高于个人利益，与马克思主义哲学中的人的本质是社会性的观点相吻合。
4. 成功的关键被描述为“准确定位角色”，这意味着在团队或工作中明确自己的位置和职责，是实现目标的重要因素。
5. 人际交往中的“我好--你也好”心理态度模式，代表了建设性的人际关系，是合作与共赢的基础，而以自我为中心的模式如“我好--你欠好”则可能导致冲突。
6. 当今社会，诚信被视为道德的基石，它对于建立信任、促进合作至关重要。
7. 坚持以人为本，要求在合作中尊重并发挥人的主体性，同时处理好人际关系，挖掘人的潜力和价值。
8. 克服沟通障碍的策略包括优化信息传递、提高表达清晰度、运用沟通技巧以及学会有效倾听，这些都旨在提升沟通效率和效果。
9. 信息策划障碍主要体现在信息译码不准确、抒发能力不足、信息传递不全和延迟，这些都是导致信息失真或误解的常见原因。
10. 个别主观心理活动因素，如认知和情绪因素，会影响信息的接收和理解，情绪波动可能干扰判断，而认知偏差可能导致信息解读错误。
综上所述，这些试题考察了考生对产品发展趋势、社会学理论、价值观、成功要素、人际交往模式、道德基石、以人为本的合作观、沟通策略、信息处理障碍以及个体心理因素的理解，全面评估了专业技术人员在合作与共赢环境中的综合能力。
