辽宁省沈阳市城郊市重点联合体_高二语文上学期第二次月考试题.doc

在深入探究辽宁省沈阳市城郊市重点联合体2019-2020学年高二语文上学期第二次月考试题内容之前，我们有必要先对词这一文学体裁有一个初步的了解。词，这种发源于唐宋之际的文学形式，起初多作为配乐演唱的歌曲歌词，与宫廷音乐和民间小调有着密切的联系。在很长一段时间内，词因为其配乐歌词的身份，常被视为文学的次等形式，不被正统文人所重视。但随着历史的推移，词的地位逐渐上升，尤其是在北宋时期，词坛发生了一系列重要的变革。 苏轼作为北宋时期极具影响力的文人，以“以诗为词”的创作手法，极大地丰富了词的内容与风格。他不拘泥于传统，敢于突破陈规旧俗，将诗词的意蕴和格调融入词中，创作出大量意境深远、情感真挚的作品。苏轼的这种革新不仅提升了词的艺术境界，更是推动了词在文学史上的独立与发展。他的这些作品和观点在当时引起了不少文人的争议，但无可否认的是，他的尝试为后来者提供了无限的可能性，为词的发展开创了新纪元。 与此同时，李清照作为女性词人中的佼佼者，对词的音乐性和体式规范有着独到的见解。她针对当时词坛对词的音乐性重视不足的问题，在《词论》中提出了自己的批评和主张。李清照认为，词的创作应当重视其固有的音乐属性，不应一味追求内容的深度而忽视了词的本来面貌。她的主张在当时同样引起了不小的反响，但同样也对词的发展产生了积极的影响。 考试题的编写者通过设置相关的题目，旨在引导学生深入了解词的发展历程，特别是苏轼与李清照这两位对词的发展有着重大影响的历史人物。学生需要对苏轼和李清照关于词的艺术主张和创作实践有清晰的认识，并能够分析两人对待词的态度和贡献。 例如，试题可能会要求学生分析苏轼的词如何体现“以诗为词”的特点，或探讨李清照在《词论》中提出的具体观点。通过这些问题，学生不仅要学会阅读和理解文本内容，更要学会如何将文本内容与文学史的背景结合起来，对词的发展趋势和文学价值进行深入的思考和分析。 这样的考试题设计不仅有助于学生积累文学知识，更能提高他们分析和评价文学作品的能力。通过这样的学习过程，学生能够逐渐形成对传统文化的深刻理解和欣赏能力，同时也能够提高他们的思辨能力和文学素养。 这份月考试题不仅是一次对学生学习成果的检测，更是一次对传统文化传承与发展重要性的强调。通过系统的学习和考试，学生能够更加全面地认识和了解中国古典诗词，从而更好地继承和发扬中华优秀传统文化。