《教育知识与能力（中学）》是中学教师资格证考试中的一个重要科目，涵盖了教育学、心理学、教学法等多个领域的知识。下面将详细解释文件中提到的一些教育理论和概念。
1. 记忆的干扰理论：在记忆过程中，有两种干扰现象，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习材料的记忆产生干扰，而倒摄抑制则是指后续学习的材料对先前学习材料的记忆造成干扰。题目中提到早晨记忆单词效果好是因为没有前摄抑制的影响，即没有先前的学习材料干扰。
2. 杜威的教学观：杜威是实用主义教育的代表人物，他认为教学过程应以学生直接经验的改造和增加为主，强调“从做中学”。他反对传统的教师中心、教材中心、课堂中心的“旧三中心论”，提倡儿童中心、活动中心、经验中心的“新三中心论”。
3. “新三中心论”与“旧三中心论”的对比：杜威的新三中心论注重学生的主体性和实践经验，而赫尔巴特的“旧三中心论”强调教师的权威、教材的系统性和课堂教学的有序性。
4. 中学生情绪发展的特点：随着年龄的增长，中学生的情绪发展呈现出内隐性和掩饰性的特征，他们会更善于控制和掩饰自己的情绪。题目中小迪的表现就是情绪掩饰性的体现，他隐藏了自己的真实感受。
5. 教师教学效能感：这是教师对自己教学能力的一种信念，即教师相信自己有能力影响学生的学习成果。高教学效能感的教师通常能更积极地对待学生，对学生有更高的期待，从而可能提高教学质量。
6. 我国义务教育制度：目前，我国实行的是“九年一贯制”义务教育，即从小学一年级到初中三年级，共九年的教育，旨在确保所有适龄儿童都能接受基础教育。
以上知识点涉及到了记忆机制、教育理论、教学方法以及教师心理等多个方面，这些都是教育工作者需要理解和掌握的核心概念。通过深入学习这些知识，考生能够更好地准备中学教师资格证考试，提升教育教学能力。
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