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《丑小鸭》教学设计与说课稿
《丑小鸭》教学设计
教学目标:
1、复习巩固生字和生词。
2、通过句式训练、想象说话、有感情地朗读、角色转换体验等体会丑小鸭
的可怜,感受丑小鸭在遇到困难时还是充满希望的。
3、在学文中产生对弱者的同情,明白不能以貌取人,要与人为善。
教学过程:
一、复习字词,回顾课文 1、2 段的内容,通过找词语和句子及词语练习来
体会丑小鸭与众不同的丑。
1、复习字词。
(领读——齐读)重点正音:欺负和篱笆的后一个字读轻声。
师:小朋友们,你们在上节课学习了生字词语,学会了朗读课文。大家还记
得吗,鸭妈妈生了很多蛋, 你们瞧,这些蛋上面会出现一些词语, 谁愿意来读读,
如果他读对了,大家跟他一起读一遍。
2、回顾一、二段课文中丑小鸭的样子。
师:老师手里还有一个特别大的蛋,谁会从这里钻出来?(丑小鸭)
(在黑板上贴上丑小鸭的图片)
请用课文中的一个词语来形容一下丑小鸭的样子。 (又大又丑) 板书 : 又大又
丑
3、通过词语练习,对比体会丑小鸭与众不同的丑。
师:请用课文中的一句话来形容丑小鸭的样子 (他的毛灰灰的, 嘴巴大大的,
身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭。 )
师:找到划横线词语的特点, 用上这样的词介绍一下鸭妈妈其他孩子的样子。
(他们的毛 ,嘴巴 ,身子 ,十分可爱。)
二、学习 3—— 7 自然段
师:正是因为丑小鸭的与众不同的丑, 他受到了大家的欺负, 究竟是谁欺负
他了,是怎么欺负他的?
1、自己读读 3—— 6 自然段,找一找相关内容,也可以划一划。
2、课件出示:哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
A 通过朗读,从重点词“咬、啄、讨厌”体会丑小鸭的不幸遭遇。
师:谁来读读这句话 。(请 1—2 人)(老师择机评价:你语气中强调了这三
个词,眉头都皱起来了, 仿佛自己就是受欺负的丑小鸭。 你为什么要这么读呢?)
B 通过字形特点,加深对“咬、啄”的理解,体会丑小鸭的痛苦。
师:孩子们,现在你们就是丑小鸭。那么多的哥哥姐姐,他们不跟你玩,紧
紧追着你,(出示卡片“咬”,教师 手指口字旁。)你一口,我一口地咬下来,你