推进幼儿园课程游戏化建设-探索幼儿园课程改革新路径复习进程.pdf

【幼儿园课程游戏化建设的核心理念】 幼儿园课程游戏化建设的核心理念是尊重儿童的天性和学习特点，强调游戏作为儿童的基本活动和主要学习方式。这一理念源于国家多项政策，如1979年的《城市幼儿园工作条例》和1981年的《幼儿园教育纲要》等，它们都明确了游戏在幼儿全面发展教育中的关键地位。游戏不仅能够激发幼儿的兴趣，还能在游戏中自然地进行体、智、德、美的全面发展。 【政策背景与挑战】 尽管政策层面对游戏教育给予了高度重视，但在实际操作中，由于教育资源的不足、师资力量的欠缺以及社会对幼儿园教育小学化的误解，游戏化课程并未得到充分实施。教师的经济地位低、非专业人员的大量使用，以及教师流动性和职业倦怠等问题，都阻碍了游戏化课程的推行。 【学前教育改革的转折点】 2010年，学前教育被纳入国民教育体系，成为公共服务事业的重要组成部分。政府加大投入，改善幼儿园设施，建立教师专业发展机制，提升了教师的社会地位和待遇。这些改变为幼儿园课程改革提供了基础条件。 【课程游戏化建设的内容与目标】 课程游戏化建设旨在通过五个方面的改革：一是明确游戏化教育理念，重新认识儿童是主动的学习者，教师的角色转变为引导和支持者；二是以游戏为中心，设计和组织活动，将游戏精神贯穿课程始终；三是推动课程园本化，根据幼儿园和儿童的具体情况进行个性化调整；四是创设支持游戏的环境，让幼儿在游戏中自然学习；五是优化生活环节，使日常生活也成为学习的一部分。 【江苏省的实践探索】 江苏省作为课程游戏化项目的试点，通过项目实施，旨在提高教师的专业能力，将游戏精神全面融入课程，以此推动幼儿园课程改革的落地。这一探索为其他地区提供了可借鉴的经验，旨在打破传统的教育模式，让游戏真正成为幼儿教育的主流。 总结来说，幼儿园课程游戏化建设是对传统教育模式的革新，它强调以儿童为主导，通过游戏来促进儿童的全面发展。政策支持、教育资源的优化以及教师专业能力的提升，共同构成了推进这一改革的基石。在实践过程中，需要不断反思和改进，以确保游戏化课程的实施质量和效果，真正实现儿童的快乐学习和健康成长。