作文教学新思路研究开题报告.docx

在当代小学语文教学中，作文教学无疑占据着举足轻重的地位。学生在学习过程中，通过作文来表达自己的思想感情、反映对生活的认识和理解，是培养创造力、想象力和语言表达能力的重要途径。然而，现行的作文教学模式存在诸多问题，包括学生兴趣缺失、作文内容空洞、表达情感不真实等。这些问题的存在提示我们，传统的作文教学方法已经不足以满足学生的发展需求，亟待变革与创新。 为此，本研究提出了“作文教学新思路研究”的课题，目的就在于根据新的课程理念，探索一套能够有效激发学生写作兴趣、提升作文质量的作文教学策略，以应对现行教学模式的局限性，推动小学作文教学向素质教育的转型。 新课程理念强调以学生为中心，关注他们的经验和体验，倡导动态、互动的学习过程，重视学生与教师、教材和环境的整合。在这样的教学理念指导下，作文教学不应仅限于对写作技巧的训练，而应该是一个涵盖学生个体发展的全面过程。这不仅要求教师要掌握新教材的教学资源，更需要教师改变以往的授课模式，采用更为灵活和多元的教学方法。 本研究计划从以下几个方面入手，实施新的教学策略： 改变传统的作文教学模式，推动课堂习作方法的创新。不再采用单向的、填鸭式的教学方法，而是转向包括情境教学、小组合作等多种模式，以此激发学生的写作热情。情境教学能够让学生身临其境地感受写作的乐趣，而小组合作则能通过交流和讨论，拓宽学生的思维视角。 将阅读与写作紧密结合。阅读教学不仅仅是知识传授，更关键的是提升学生的理解能力和表达能力。在阅读中，学生可以积累语言素材，提高思考能力，从而为写作打下坚实的基础。 再者，从重视写作技巧的模式转变为重视写作积累的模式。通过培养学生的课外阅读习惯，使他们阅读更多的书籍和文章，积累丰富的词汇和语言表达方法，从而提升写作的内在质量。 此外，鼓励学生在作文中进行深入的思考和真实的情感表达，提倡个性化的写作风格。教师应该尊重每个学生的个性和特点，引导他们形成独具特色的文风，而不是追求形式上的统一。 调整评价方式，减轻批改负担。鼓励学生自主修改作文，提升自信心，使评价过程成为学生学习和成长的助力，而不是压力。 在研究方法上，本研究将采用行动研究法和观察法，以密云县第二小学全体学生为研究对象。研究过程将分为多个阶段，包括前期准备、实施阶段、中期成果展示和最终总结。研究者将通过论文、课例、随笔等多种形式记录和呈现研究成果。 总结而言，本研究的最终目标是探索并实践一套适应新课程理念的作文教学模式，解决现有作文教学中存在的问题，提高学生的写作水平和创新能力，促进学生的个性化发展。希望通过持续的研究与实践，为小学作文教学带来新的变革，为提升我国语文教育的质量做出贡献。