2019年整理信息技术课程标准考试题资料.docx

信息技术课程是初中教育的重要组成部分，旨在提升学生的信息素养和信息技术能力。课程标准规定了教师在教学过程中需要考虑本地设备、师资以及学生的实际情况，确保教学内容的适宜性和可行性。信息技术教育包含基础性内容和拓展性内容，前者是所有学生必须掌握的基础知识和技能，后者则根据学生的兴趣和需求进行选择性学习。 课程标准强调信息技术的双重价值，既是学习的对象，也是学习的工具。学生需要学习如何使用BBS、电子邮件和即时通讯工具进行有效的信息交流和学习。同时，课程还要求学生学会防止网络不良信息，提高网络素养。提倡在“玩中学”、“做中学”的教学理念，鼓励学生通过实践活动来掌握知识和技能，如设计和制作机器人，体验编程解决问题的过程。 评价信息技术课程的学习成果，不仅可以通过纸笔测试、上机测试、作品制作等传统方式，还可以采用表现性评价、成长记录袋和质性评价等多元化方式，鼓励学生自我评价、互评和小组评价，以促进全面能力的提升。在课堂教学中，应确保足够的实践探究时间，避免单纯的操作学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。 新课程标准对比旧版增加了“程序设计与机器人初步”，体现了信息技术教育的与时俱进。课程资源的开发和利用被视为课程成功实施的关键，而不仅仅是技术本身。初中阶段的信息技术课程不仅要求学生对信息技术有基本了解，还要逐步学会用信息技术支持学习和解决实际问题，不是仅仅传授知识体系，而是注重实践和探索。 义务教育阶段信息技术课程应关注学生个性发展，以兴趣为导向，通过活动和任务驱动学习。课程应保持实践性、开放性和探究性，教师的教学应适应学生的认知水平，注重启发式教学和个性化教育。同时，我国在1994年颁发了《中小学计算机课程指导纲要（试行）》，并在2000年将“计算机课”改为“信息技术课程”，以适应时代发展对人才的需求。课程目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等“三维目标”。 信息技术课程标准注重培养学生的综合能力和信息素养，强调实践、创新和适应信息社会发展。通过多样的教学方法和评价方式，以及不断更新的教学内容，旨在为学生提供一个富有挑战性和启发性的学习环境。