信息技术与小学语文教学整合调查报告
【概述】
本报告主要探讨了信息技术在小学语文教学中的应用，以及这种整合对教学模式、学生能力发展和教育现代化的影响。建始县实验小学作为先行者，积极引入信息技术，构建了现代化的教育环境，如校园网、多媒体教室等，以期实现教育的深度变革。
【信息技术整合的特点与理论依据】
1. 阅读：从单一的文本阅读转变为超文本阅读，提高了学生快速阅读和信息检索的能力。
2. 写作：借助多媒体工具，学生可以进行键盘输入和多媒体写作，培养了创新表达能力。
3. 口语交际：借助网络，强化了学生的口语交际技能，训练他们适应多元化的交流环境。
4. 整合指导思想：以解决教学难题为核心，通过信息技术优化教与学过程，强调学生的主体地位和自主、探究、合作的学习方式。
【研究方法】
1. 实验对象与条件控制：选取不同层次的学生作为实验对象，通过对比实验班与普通班的教学效果，确保实验的公正性。
2. 实验设计：实验假设现代信息技术能优化教学模式，提高学生的信息素养和创新能力。研究关注教学变量、学生能力的变化，并控制干扰因素，如教师能力、学生态度等。
【目标与变量】
1. 增强学生解决问题、协作和创新思维的能力。
2. 使信息技术成为学习过程的一部分，培养信息素养。
3. 促进学生间的合作交流，拓宽他们的视野。
4. 自变量为整合过程中的学与教实践，因变量包括教学模式、学生能力和教师科研能力的提升，干扰变量则涉及多方面因素。
【结论】
信息技术与小学语文教学的深度融合，旨在打破传统教学框架，创建新型教学环境，提高教学质量与效率。通过科学的实验设计和实施，有望培养出具备信息时代所需素质的新一代学生，同时推动教师的专业发展和教育的全面进步。
