陕西省西安市西安中学2020学年高一语文12月月考试题（含解析）.doc

【答案】 1. A 2. 本文以作者的游踪和见闻为线索，结构清晰。文章开头先描述了前往“在河之洲”的途中所见到的渭北高原的景象，引出对“在河之洲”的期待。接着，作者回忆了少年时期初次读到《关雎》时的感受，并提及自己对“在河之洲”的想象。到达目的地后，作者细致描绘了眼前所见的芦苇荡，以及其中的温泉景象，让人感受到大自然的美丽和生机。同时，作者通过对比现实中的“在河之洲”与心中的“在河之洲”，表达了对这一地区的深深喜爱和对生态环境保护的关注。作者以孙犁作品中的荷花淀和京剧《沙家浜》中的芦苇荡为参照，强调了湿地对于人类生存的重要性，并对其他地区类似生态的现状表示忧虑，深化了主题。 3. 第⑤段中画横线的句子运用了多种修辞手法，使语言富有表现力。使用排比句式“齐刷刷，绿莹莹”，增强了语句的节奏感，突出了芦苇荡的整齐和生机盎然。使用叠词“齐刷刷”“绿莹莹”，既形象描绘了芦苇的形态和色泽，又给人以视觉和听觉上的冲击，使画面更具动态感。此外，“茸茸白毛”运用拟人手法，赋予芦苇以柔软和洁净的特性，使之更富生命力。整段文字通过虚实结合，将作者的想象与眼前的实景相结合，让读者仿佛置身于那片壮美的芦苇荡之中，感受到了大自然的静谧与美好，以及与《诗经》中描述的场景相契合的意境，进一步加深了对“在河之洲”的情感认同。 【知识点】 - 高中语文 - 课文理解 - 文本分析 - 修辞手法 - 行文思路 - 文章结构 - 文学类文本阅读 - 排比 - 拟人 - 叠词 - 虚实结合 - 《诗经》 - 文化遗产保护 - 生态环境 - 人文地理 - 陕西文化