这篇文档实际上是一份高中语文的月考试题，包含了一些关于语文知识和能力的测试题目，主要涉及语言文字运用、成语运用、语病判断、古文理解等知识点。以下是基于这些内容提取的相关知识点：
1. **词语拼音与读音**：
- 试题中的选项涉及到汉字的正确读音，如“乳媪（yùn）、蹩（bié）脚、穷兵黩（dú）武、怙恶不悛(qūn)”等，这要求学生具备扎实的汉语拼音基础，了解多音字和常见字的正确读音。
2. **成语运用**：
- 题目中出现了成语的使用情况，如“寸量铢称、同床异梦、五风十雨、春寒料峭、振聋发聩”等，考察学生对成语意义的理解和应用，需要学生掌握成语的含义和适用语境。
3. **病句判断**：
- 题目中有识别并改正语病的部分，如“杜绝过度治疗...”等，这需要学生具备分析句子结构和语法规则的能力，能够识别并纠正语法错误。
4. **古汉语词汇理解**：
- 古文阅读部分，如“希则茂才入官，三举进士不利，命乎数奇”等，考察学生对古汉语词汇和句式的理解，要求掌握常见的古汉语词汇及其古今意义差异。
5. **排序与衔接**：
- 文章中有一段需要排序的句子，考察学生的逻辑思维和语句连贯性，需要理解句子间的关系，确保段落通顺。
6. **文言文阅读理解**：
- 通过阅读《送方希则序》这篇文章，考察学生对古代散文的阅读理解，包括对文章主旨、人物形象和作者观点的把握。
7. **文化历史知识**：
- 提及公孙、更生等历史人物，要求学生有一定的历史文化背景知识，理解这些人物的历史地位和影响。
8. **应对策略**：
- 通过对“希则”的遭遇进行讨论，引导学生理解面对挫折时的积极态度和人生观，如“达人之节”和“大方之家”。
9. **诗词创作与赠言**：
- 最后提到“同年景山、钦之、识之亦赋诗以为别”，反映了中国古代文人之间的交流方式，要求学生具备一定的诗词创作能力。
这份试题旨在全面检验学生的语文综合能力，包括语言基础、文学素养、古文阅读、逻辑推理等多个方面，同时也融入了对历史文化知识和人文情感的理解。
