湖北省襄阳市第五中学、夷陵中学2020届高三语文下学期联考试题.doc
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湖北省襄阳市第五中学、夷陵中学2020届高三语文下学期联考试题 本试卷主要考察高三学生对现代文阅读的理解和分析能力。试卷共分为三大题,分别考察学生对现代文本的理解、分析和评估能力。 一、现代文阅读(36分) 本题考察学生对现代文本的理解和分析能力。试题共有三小题,分别考察学生对现代文本的理解、分析和评估能力。 (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 本题考察学生对现代文本的理解和分析能力。试题要求学生阅读给定的现代文本,完成三个小题。 甲骨文是指刻在龟甲和兽骨上的文字,迄今为止,共发掘出土154600余片,约有4600多个单字。在这4600多个单字中,经考释而公认的有1700个左右,仍有2900个左右的单字不识。研究证实,甲骨文是目前中国历史上公认现存最古老而自成体系的文字。 这篇现代文本主要介绍了甲骨文的历史和特点。甲骨文是一种古老的文字体系,共发掘出土154600余片,约有4600多个单字。其中,经考释而公认的有1700个左右,仍有2900个左右的单字不识。 (二)论证类文本阅读(本题共3小题,9分) 本题考察学生对现代文本的理解和分析能力。试题要求学生阅读给定的现代文本,完成三个小题。 巴比伦的楔形文字产生于5500年前,埃及的象形文字产生于4100年前。而随着中国考古不断的新发现,汉字的起源时间一再被提前。夏朝有没有文字,虽然还没有定论,但是许多夏王朝纪年范围内刻画符号的发现为我们提供了线索,如二里头文化刻画符号、陶寺文化朱书陶文等,有的已具有类似文字的性质。 这篇现代文本主要介绍了汉字的起源和发展历史。汉字的起源时间一再被提前,夏朝有没有文字,虽然还没有定论,但是许多夏王朝纪年范围内刻画符号的发现为我们提供了线索。 (三)论证类文本阅读(本题共3小题,9分) 本题考察学生对现代文本的理解和分析能力。试题要求学生阅读给定的现代文本,完成三个小题。 甲骨文的境遇却大不相同,它与后世的文字传承关系十分密切。从文字结构看,甲骨文不仅完全具备后来汉字方块的特点,而且具有一定的规律性。古人总结的汉字造字的六种方法,即“六书”理论:指事、象形、形声、会意、转注和假借,在甲骨文中都可以找到例证。 这篇现代文本主要介绍了甲骨文的特点和意义。甲骨文是一种具有严密规律的文字,实为后世方块汉字的鼻祖。中国汉字还对周边国家文字的形成产生了重大影响。 二、选择题(30分) 本题考察学生对现代文本的理解和分析能力。试题要求学生选择正确的选项。 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.在已发掘出土的154600片甲骨中,约有4600多个单字,其中仍有2900个左右的单字没有被识别。 B.巴比伦的楔形文字、埃及的象形文字很早就灭绝了,而甲骨文却具有连续性和使用时间长的特点。 C.古人根据甲骨文总结了汉字造字的六种方法,即“六书”理论:指事、象形、形声、会意、转注和假借。 D.有关夏商周三代的史料不丰富、《史记》的成书的时间距三代较远等原因导致了人们对三代文明的质疑。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章从甲骨文的发掘谈起,引出中心论点:甲骨文是目前中国历史上公认现存最古老而自成体系的文字。 B. 文章从历史、传承、结构、影响四个方面分析了“中国文字是从埃及传入的”观点是毫无道理的。 C.文章最后两段从甲骨文对于实证殷商、探寻夏朝的意义层面论及了甲骨文对于中华文明传承的重要作用。 D.文章虽然是一篇学术论文,但文字通俗易懂,对比论证的多方面运用大大增强了文章的说服力。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.二里头文化刻画符号等一系列考古新发现,将汉字的起源时间提前到夏朝。 B.无论是巴比伦的楔形文字、埃及的象形文字,还是甲骨文,都是古代文字的代表。 C.甲骨文的发现对中华文明传承的影响非常大,证明了《史记·殷本纪》的可信,证实了司马迁撰写的商代历史绝非向壁虚构。 D.《史记》的成书的时间距三代较远,是导致人们对三代文明的质疑的原因之一。 通过本试卷,学生可以深入了解甲骨文的历史和特点,掌握现代文阅读的技巧和策略。
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