九年级语文下册 第16课《愚公移山》同步练习2 苏教版.doc

【知识点详解】 1. 文言文词汇理解： - “固”：在句中表示“顽固”，这里译为“通达，开明”。 - “虽”：相当于现代汉语中的“即使”。 - “穷匮”：形容词，意思是“短乏，不足”。 - “何苦”：疑问副词，译为“愁什么”。 2. 通假字识别及含义： - “不惠”：这里的“惠”通“慧”，表示聪明、智慧，意为“你不聪明”。 - “亡”：同“无”，表示没有，此处为“无以应”，即“没有什么可以回应的”。 3. “之”字的用法： - “止之曰”中的“之”是代词，代指愚公，意为“他”。 - “山之一毛”中的“之”是助词，相当于现代汉语中的“的”，表示所属关系。 - “我之死”中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 4. 句式对比： - “何苦而不平”是倒装句，正常语序为“何不平苦”，意思是“愁什么不能平”。 - 选项A “且焉置土石？”是疑问句，疑问代词“焉”作宾语前置。 - 选项B “何陋之有？”也是倒装句，正常语序为“有何陋”，意为“有什么简陋的呢？”与例句句式相同。 - 选项C “何以为计？”是疑问句，意为“用什么来谋划呢？”。 5. 文言文翻译： - “以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”译为：“凭你剩余的岁月和力气，连山上的一棵草木都不能动，又能把泥土石头怎么样呢？”这里的“毛”指的是草木。 6. 作文训练： - 题目“雨后的校园”要求学生进行300字左右的片断描写，主要考察学生的观察力和描绘能力，可能涉及雨后校园的环境变化、氛围营造以及人物活动等方面的描写。 通过以上分析，可以看出这是一份针对九年级学生的语文同步练习，重点在于理解和应用文言文词汇、句式以及进行写作训练。通过这样的练习，学生可以提高对古代汉语的理解，增强语言表达能力，并锻炼观察和描述生活场景的能力。