河北省石家庄外国语学校2020届九年级语文第二次月考试题（无答案）.doc

【语文试卷解析】 这篇文档是河北省石家庄外国语学校2020届九年级的第二次语文月考试题，旨在考察学生的语文基础知识、理解能力和综合运用能力。试卷包含多项选择题、填空题、排序题、古诗词默写、阅读理解和文言文阅读等板块。 1. 填空题涉及汉字书写，要求学生根据拼音填写正确汉字，这是对汉字掌握的基本测试。 2. 错别字查找题考察学生对常见易混字的辨别，如"锦障"应为"锦帐"，"蓬篙"应为"蓬蒿"。 3. 标点符号选择题考查标点符号的正确使用，选项D中省略号与"等"字重复，应该去掉"等"字。 4. 病句辨析题，选项A缺少主语，应改为"运动健儿们经过奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军"。 5. 句子排序题，根据逻辑顺序，正确答案为B，描绘了一幅生动的盛夏小院画面。 6. 文章排序题，按照作者姓氏的音序排列，正确顺序应为《生于忧患，死于安乐》、《雁门太守行》、《观刈麦》、《乡愁》。 7. 古诗词默写题，考察学生对经典诗词的记忆，需要填写诗句完成上下文。 8. 阅读理解题，讨论中国家庭教育的普遍现象，即"听话、好好学习、没出息"这三句话的教育效果及其可能的负面影响，并要求学生对此发表看法。 第二部分的文言文阅读选自《孟子·告子下》，讲述的是人才的培养和国家兴衰的关系。文章通过举例和论述，强调困境对于个人成长和国家发展的重要性，以及在顺境中保持警惕的必要性。 9. 加点字意思相同的一项是C，"亡"均表示"丢失、丧失"，在文中分别指国家灭亡和羊丢失。 10. 空缺的句子应填写"困于心，衡于虑，而后作"，描述人在困境中的挣扎与奋起。 11. "所以动心忍性，曾益其所不能"的翻译是"用这些来激励他的心志，使他的性情坚韧，增加他所不具备的能力"。 12. 论证方法采用的是举例论证和正反对比论证，前者通过六位历史人物的事例证明逆境造就人才，后者通过国家在顺境和逆境的不同结果论证"生于忧患，死于安乐"的观点。 13. 孟子认为国家避免灭亡的条件是"内有法家拂士，外有敌国外患"，即国内有坚守法制的贤臣，外部有敌对的国家压力。 整个试题涵盖了语文学习的多个方面，包括基础的字词、标点符号、语病分析、文本排序、古诗文默写以及对经典文言文的深度阅读和理解，旨在全面评估学生的语文素养。