《生命的追问》这篇内容主要探讨了生命的意义和价值，引导学生深入思考如何有意义地度过一生。以下是基于题目和部分内容解析的知识点：
1. 生命的意义：
这个选择题引用了奥斯特洛夫斯基的名言，指出生命的意义不在于个人的享受，而在于为他人、为社会做出贡献。选项A正确地表达了这个观点，强调生命的意义建立在人类共同需要的基础上。生命的价值不在于个人的成就大小，而在于我们是否为他人带来了积极的影响。
2. 生命的价值与奉献：
于敏院士的事迹展示了生命的价值在于对社会的贡献，即使面临困难，通过不懈努力也能实现自我价值。选项①和④正确地阐述了这一点，说明生命的意义不在于获得奖项，也不在于个人的成就大小，而是为社会做出实实在在的贡献，这可以延伸生命的价值。选项②和③过于绝对，获奖和刻苦勤奋并非衡量生命价值的唯一标准。
3. 关爱他人与生命价值：
魏富贵的事迹表明，生命的意义在于对他人的关爱和贡献，而非只关注自身的得失。选项A正确，它传达了生命价值的核心在于对社会的贡献，而非个人利益。选项B错误，因为关爱他人同样重要，甚至有时比关爱自己更重要。选项C和D都是错误的理解，生命价值的提升并不受限于个人的身份或所做的事的大小。
通过以上分析，我们可以看出，《生命的追问》这一主题引导学生理解生命的价值不在于物质财富或个人荣誉，而在于为他人和社会做出的贡献。这包括勤奋学习，无私奉献，以及在关键时刻挺身而出，关爱他人。这样的价值观教育有助于培养学生的社会责任感和公民意识，使他们认识到每个人都可以通过自己的行动赋予生活以意义。
