【知识点】
1. **唐太宗李世民**：唐太宗是唐高祖李渊的次子，他在建立和统一唐朝的过程中起到了关键作用。在争夺皇位的过程中，他发动了政变，最终于626年即位。尽管存在争议，但他对国家的贡献在历史上得到了高度评价。
2. **贞观之治**：贞观之治是唐朝初期的一个繁荣时期，由唐太宗在位期间开创。这一时期的特点是政治清明、治理有序，经济繁荣，文化发达，是中国历史上的盛世之一。
3. **历史唯物主义观点**：在教学过程中，强调用历史唯物主义观点分析和评价历史人物，意味着要理解历史人物的行为是在特定社会历史条件下发生的，他们的作用受到物质生活条件的制约。
4. **唐太宗的政绩**：唐太宗吸取了隋朝灭亡的教训，重视民生，减轻赋税，提倡节俭，精简政府机构，加强国防，改善民族关系，开放对外交流。他的政策促进了社会的稳定和经济的发展。
5. **知人善任**：唐太宗在用人方面表现出高超的智慧，他重视人才，不论出身，任用如房玄龄、杜如晦等能人，以及后来的魏征和马周等。他坚信“为政之要，惟在得人”，并将此理念付诸实践。
6. **虚心纳谏**：唐太宗非常重视听取不同的意见，他尊重敢于直言的臣子，如魏征，其纳谏精神是贞观之治的重要特征。他认识到，国君只有与臣子密切合作，才能治理好国家。
7. **贞观之治的基石**：唐太宗的两大基石是知人善任和虚心纳谏，这两点是他能够创造盛世的关键因素。他选拔贤能，广泛采纳建议，从而形成了一种良好的政治氛围。
8. **历史人物的评价**：通过对唐太宗的分析，学生学习了如何运用历史唯物主义的观点来评价历史人物，认识到杰出人物在历史发展中的作用，同时也理解到历史人物的复杂性和多面性。
9. **教育目标**：该教案旨在让学生记住唐太宗的主要政绩和贞观之治的内容，提高分析评价历史人物的能力，树立人民群众在社会发展中的重要作用，同时吸取历史人物的智慧，如唐太宗的领导风格。
10. **教学过程**：通过导入新课、讲解唐太宗的生平事迹、探讨贞观之治的背景和原因，以及分析唐太宗的用人策略和听取意见的态度，教师引导学生深入理解历史事件和人物，激发学生对历史的兴趣和思考。
11. **教材重点、难点**：重点在于理解和评价唐太宗及其贞观之治，难点在于分析盛世局面出现的原因以及运用历史唯物主义进行人物评价。
12. **情感态度与价值观**：本课旨在培养学生对杰出人物的尊重，理解他们对历史的影响，同时也认识到历史人物的决策对当代仍有启示意义，如唐太宗的纳谏精神在现代社会同样具有价值。
