广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学八年级生物上册 6.1.1 尝试对生物进行分类导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

在广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学，教师们精心设计了一套生物导学案，这套导学案针对八年级生物上册的第六单元第一章第二节“尝试对生物进行分类”，这是新修订的新人教版教材中的一部分。本导学案的目的是培养学生掌握生物分类的基础知识和技能，通过本节课的学习，学生将学会如何根据生物的形态结构和生理功能，对其分类，进一步理解生物多样性和演化。 在预习案中，学生会接触到几个关键问题，这些问题包括生物分类的依据和植物营养器官与生殖器官的区分。这为学生提供了一个初步的认知框架，让学生能够对生物的基本特征有所了解，如被子植物包括哪些器官，它们各自在植物生命活动中的作用是什么。例如，被子植物的营养器官（根、茎、叶）负责输送营养和支撑植物体，而生殖器官（花、果实、种子）则与植物的繁殖过程息息相关。 探究案的设置是为了加深学生对生物分类的认识。在这一部分，学生将开始对种子植物和无种子植物进行区分。种子植物，如我们熟知的被子植物和裸子植物，都具有种子这一特征，而无种子植物则包括苔藓植物和蕨类植物，这些植物通过孢子进行繁殖。学生需要通过观察和比较，来识别这些植物的特征，例如葫芦藓和肾蕨的根类型，以及不同植物的叶片脉络结构，这些都是植物分类的重要依据。 探究案的后续部分还涉及到对双子叶植物和单子叶植物的区分，这是植物分类中非常重要的一个环节。双子叶植物和单子叶植物在种子的结构、叶片的脉络、根系的类型等方面有明显的差异。此外，动物的分类也是探究案中不可或缺的一部分，学生需要学习脊椎动物和无脊椎动物的区别，以及这两个大类动物下的各个分类，如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等。 检测案是对学生学习成果的检验。学生将通过一系列的题目来检测自己对植物和动物分类的理解程度，例如，区分种子植物与无种子植物的不同类别，以及植物和动物在地球上出现的先后顺序。这些问题考察了学生对生物分类知识的掌握，以及他们将理论知识应用到具体实例中的能力。 总体来看，这份导学案通过逐步引导和深入探讨，帮助学生建立起生物分类的思维框架。它不仅仅是一个简单的知识传授，更是一个能力培养的过程。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解地球上生物多样性的意义，以及生物从单细胞到复杂多细胞生物的演化过程。 此外，这份导学案还有助于提升学生的观察力和分析能力，这是生物学学习中非常重要的技能。通过识别不同生物的特征，以及基于这些特征进行分类，学生能够更加深入地理解生物世界，并且培养他们的逻辑思维和问题解决能力。这对于他们未来在生物学领域的进一步学习和研究打下了坚实的基础。