高中历史自主学习导入思考.doc

【知识点】 1. 高中历史自主学习的重要性：在高中历史教学中，自主学习是一种有效的方法，可以帮助学生更好地适应新课程和教师，减轻他们的焦虑感，同时培养他们的历史学习方法和历史思维能力。 2. 传统导入的问题：传统的导入方式可能导致课堂气氛沉闷，学生参与度低，原因是学生对新课程和教师的陌生感，以及对高中历史难度的担忧，这些因素可能影响学生对教学内容的理解和掌握。 3. 自主学习理论的导入过程：通过创造性的自我介绍和情境设置，如将学生与历史事件联系起来，可以激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围，促使学生主动寻找和探索知识，如案例中提到的“公主”故事，引导学生关注分封制的相关内容。 4. 创设课堂环境：一个宽松自由的课堂环境对提升学生的学习积极性和有效性至关重要。焦虑的课堂氛围会降低学习效率，因此需要创造一个让学生感到舒适并能积极参与的环境。 5. 设定具体教学目标：明确的教学目标可以提高学生的学习动机和自我效能感，自我效能感与学业成绩密切相关，能够激发学生的学习动力，有助于提升自主学习能力和学业成绩。 6. 自我效能感的提升：通过设定吸引学生并明确的目标，可以增强学生的自我效能感，进一步增强他们的学习动机，这是培养自主学习能力的重要手段。 7. 自主学习研究现状：中国自主学习研究侧重于理论探讨，而实践应用和实验研究相对较少，因此在实际教学中尝试应用自主学习理论，如在历史课堂导入环节的试验，对于积累实践经验并改进教学方法具有重要意义。 高中历史教学应注重采用自主学习策略，通过创新的导入方法打破传统教学的困境，创设良好的课堂氛围，设定明确的教学目标，以此提高学生的学习动机和自我效能感，从而提升整体的教学质量和学生的学习成效。同时，教师应积极探索自主学习在实际教学中的应用，以促进教育实践的发展。