高中历史学科核心素养及培养策略.doc

【高中历史学科核心素养】 高中历史学科的核心素养主要包括五个方面，它们是构建学生历史学习能力和品质的基础： 1. 唯物史观：这是一种基于物质生产和社会规律来理解和分析历史事件的方法论。教学中，强调生产力与生产关系的辩证关系，以及经济基础与上层建筑的相互作用，培养学生的客观分析能力。 2. 时空观念：要求学生能够把历史事件放入特定的时间和空间框架中去理解，利用地图、纪年等工具增强对历史事件发生的时空感知。 3. 史料实证：强调通过历史资料来验证和再现历史，训练学生对史料的鉴别、解读和运用，培养他们的实证精神和批判思维。 4. 历史解释：基于史料分析，对历史事件进行客观的解释和评价，使学生能够理性地看待历史，形成独立的历史见解。 5. 家国情怀：通过学习历史，培养学生的社会责任感和对中华文化的认同感，促进他们对国家和民族的热爱。 【高中历史学科核心素养培养策略】 1. 转变教学观念：教师应更新教学理念，以学生为中心，设计符合学生需求的教学活动，鼓励自主学习和探究，培养时空观念和历史解释能力。通过预习、讨论等方式，让学生积极参与，提升学习效率。 2. 明确教学目标：教学目标应以历史核心素养为导向，结合学生特点，确保每个阶段的学习都能有针对性地促进学生素养的提升。例如，在《马克思主义的诞生》一课中，可引导学生预习并探讨相关问题，以深化对历史事件的理解。 3. 多元化教学方法：采用案例分析、角色扮演、小组合作等多种教学手段，激发学生兴趣，增强历史教学的生动性和互动性。同时，将家国情怀融入教学内容，如在《中国传统文化主流思想的演变》中，让学生理解中华文化对现代社会的影响，培养学生的文化自信和爱国情感。 综上，高中历史教学应当注重核心素养的培养，通过转变教学方式，明确教学目标，以及实施多元化的教学策略，激发学生的历史学习兴趣，全面提升他们的历史素养，以适应未来的学习和发展需求。