高职教师应激管理论文.doc

【高职教师应激管理】应激管理是针对高职教师在工作和生活中面临的各种压力和挑战进行有效应对的策略。在教育行业中，应激是普遍存在的现象，尤其对于高职教师而言，他们不仅要完成教学任务，还需要承担行政和科研职责，面对人际关系、个人健康和经济等多方面的压力。 我们要理解应激的含义。应激是个体在感受到需求与满足需求能力之间的不平衡时引发的适应过程，既包括心理层面，也涉及生理和社会因素。应激并非全然负面，适度的应激可以推动个体的成长和发展，如塞里提出的“积极应激”概念。然而，过度或长期的应激则可能导致身心健康的损害。 高职教师的应激源主要包括： 1. **工作相关因素**：多重角色（教学、行政、科研）使教师承受巨大的工作负荷，不断学习新知识以满足多方面要求，导致专注力分散，工作满意度下降。 2. **人际关系**：与领导、同事、学生的关系处理，特别是与高职生的互动，由于他们的特殊性（成绩一般但思维活跃），使得师生关系更为复杂。 3. **个人健康问题**：长时间的工作压力容易导致教师群体健康状况下滑，职业病频发。 4. **经济问题**：教师的收入增长缓慢，可能引发经济压力，影响生活质量。 针对这些问题，应激管理方案应包括： 1. **认识应对**：通过重新评价事件或情境，改变消极的认知模式，如将压力视为挑战，有助于提升应对能力。 2. **时间管理**：合理规划工作和休息时间，避免过度劳累，确保有足够的时间用于放松和恢复精力。 3. **建立支持网络**：加强与同事、家人和朋友的沟通，寻求情感支持和建议，共同应对压力。 4. **自我关怀**：注重个人健康，定期体检，及时处理身体不适，保持良好的生活习惯。 5. **职业发展**：积极参与培训和进修，提升专业技能，增强应对工作挑战的信心。 6. **经济规划**：理性看待收入，制定合理的财务规划，减轻经济压力对心理的影响。 7. **心理调适**：学习和实践放松技巧，如冥想、瑜伽等，提高心理韧性。 8. **寻求专业帮助**：当应激影响到生活质量时，不要犹豫寻求心理咨询师或其他专业人士的帮助。 通过这些策略，高职教师可以更有效地管理和减轻应激，促进自身的心理健康和职业发展，同时也为创造更和谐的教学环境做出贡献。