高职国际贸易实务双语教学应用论文.doc

【高职国际贸易实务双语教学应用】的探讨主要集中在如何在高等职业教育中有效地实施双语教学，以提升学生的专业能力和英语应用能力。双语教学在国际贸易实务课程中的定位旨在使学生掌握进出口贸易流程，并能用英语进行相关操作和交流。课程目的不仅包括让学生熟悉国际贸易规则，还着重培养他们的英语听说读写能力，以适应涉外业务的需求。 高职教育的定位是能力导向的，以满足市场需求和职业岗位需求为主，培养一线高素质技能人才。国际贸易专业毕业生的就业岗位多为外销员、报关员等，这就要求教学内容和方式应注重实践操作能力的培养。 双语教学在国际贸易实务中的定位有多种观点。一是将其视为外语教学的延伸，旨在提高外语教学效率；二是强调语言教育与知识文化并重；三是侧重学科知识传授，而非外语强化。在实际操作中，这三种观点可能以不同的授课模式体现，如“以英语为主、汉语补充”，“汉英整合”或“以汉语为主、英语渗透”。 选择合适的双语教学模式至关重要。在国际贸易实务课程中，考虑到英语作为国际商务通用语言的地位，通常会结合中文和英文进行教学。常见的模式包括半外语型（英文教材，中文讲解）、混合型（英文教材，英文和中文交错讲解）和全外语型（全英文教材和讲解，对学生和教师的英语水平要求较高）。鉴于高职学生的英语基础，混合型模式较为适宜，既利于知识传递，又逐渐提升学生的英语应用水平。 实施混合型双语教学模式，教师需要在课前做好充分准备，包括调研其他院校的经验，收集相关资料作为教学辅助。此外，课堂上应灵活运用多媒体和互动方式，将理论与实践相结合，确保学生既能理解专业知识，又能提高英语沟通能力。同时，教师自身需具备较高的双语教学能力和专业素养，以便有效地引导学生。 高职国际贸易实务双语教学的实施需要结合学生特点、教学资源和教学目标，通过适当的教学策略，实现专业技能与语言能力的双重提升，以培养符合市场需求的复合型人才。