中职语文影视资源教学实践分析.doc

【中职语文影视资源教学实践分析】 中职语文教学不再局限于传统的课本，而是积极探索和利用课外资源，尤其是影视资源，来丰富教学手段和提升学生的学习体验。影视资源因其动态、直观和吸引力强的特点，成为中职语文教学中极具价值的教学工具。它能够调动学生的视听感官，激发学习兴趣，符合中职生的心理特点，从而提高教学效果。 1. 影视资源与中职语文教学的关系 影视资源在中职语文教学中扮演着重要角色。它们不仅能够形象地呈现语文教学的内容，还能够创造富有情感色彩的学习环境。由于中职生更倾向于生动、直观的学习方式，影视资源的引入使得语文教学更具活力。现代多媒体技术的发展也为将影视资源融入课堂提供了可能，使优质的影视作品成为辅助教学的有效载体。 2. 影视资源在中职语文教学中的运用方法 (1) 教师指导与学生自主学习相结合：教师需设定任务导向，引导学生有针对性地观看影视片段，同时解答疑问，确保学生专注并积极参与。预设问题可以引导学生在观影过程中有目标地学习和思考。 (2) 课堂学习与课外学习相结合：利用影视资源扩展课外学习，设计相关作业，促使学生在课后持续学习和巩固知识，提高语文素养。 (3) 阅读教学与影视鉴赏结合：通过结合阅读材料与影视作品，构建全新的教学模式，例如在《边城》的教学中，可以先引入影片，然后分段赏析，最后进行写作或演讲训练，全面锻炼学生的语文能力。 3. 影视资源整合运用策略 (1) 整合运用原则：影视资源的运用应具有明确的目的，如激发兴趣、创设情境等；应适度，避免过度依赖，确保其在教学中的合理性和有效性；同时，教师需发挥指导作用，帮助学生理解影视内容与教学内容的联系，深化对文本的理解。 (2) 整合运用方式：明确影视资源在教学中的辅助地位，根据教学目标灵活选用，可以是影片片段、剧情分析，也可以是人物讨论，旨在促进学生对语文知识的掌握和应用。 通过以上分析，我们可以看出，中职语文教学借助影视资源，不仅可以增强教学的趣味性和互动性，还能提高学生的学习动力，培养他们的语文综合能力。在实际教学中，教师应根据学生的需求和课程内容，精心设计和整合影视资源，以实现最佳的教学效果。同时，不断探索新的教学方法和策略，以适应信息化时代的教育变革。