“问题驱动”在高中化学教学的运用.doc

【问题驱动教学法在高中化学教学中的应用】 高中化学教学中，"问题驱动"是一种以问题为导向的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和探究能力。在新课程改革背景下，教师需寻找适合学生特点的教学方法，"问题驱动"正是其中之一。这种模式强调教师在设计教学时，要构建真实、复杂、有挑战性和开放性的问题情境，以引发学生的学习动力，促使他们在解决问题的过程中积极参与，发挥主观能动性。 例如，在教授"同分异构现象"时，教师可以先创设教学情境，如询问学生烃类分子中碳原子和氢原子连接的条件，以及以丁烷为例，探讨原子的不同连接方式和顺序。这样的问题设计不仅引入了新知识，还鼓励学生进行独立思考和探索。 在对比学习中，教师可以引导学生对比具有相同分子式的化合物，比如正丁烷和异丁烷，通过比较它们的结构和性质差异，帮助学生深入理解同分异构体的概念，认识到物质性质与结构的密切关系，促进学生的想象力和分析能力的发展。 问题驱动的核心是通过一系列问题引领课堂探究。教师可以设计问题链，以氯气的实验室制法为例，提出关于装置气密性检查、气体纯化、氯气检测、剩余氯气处理、杂质去除及实验反思等多方面的问题，引导学生逐步深入探究，同时提升实验操作技能和化学思维能力。 在实施问题驱动教学时，教师应注意创造适宜的学习环境，如在实验室进行教学，让学生分组讨论，鼓励他们在实验过程中思考并解决问题，然后分享讨论成果。这样既增强了课堂互动，又提高了学生的实验素养，有助于培养他们的自主学习能力和团队协作精神。 问题驱动教学法在高中化学教学中的运用，有助于打破传统教学的被动接受模式，转变为以学生为主体的主动学习，增强学生的问题意识，培养他们解决问题的能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。通过精心设计的问题，教师能够引导学生深入理解化学概念，培养其科学探究精神，同时也提升了课堂的教学效果和学生的学习成效。