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2022-11-22
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优质原创课程资源的主要特点及建设思考
优质课程资源建设是课改深化阶段的重要任务，是提高课程实施
质量的基本保障。为丰富学科课程资源建设，北京市自 2015 年相继
开展各学科原创课程资源征集。本文在分析 2015-2018 年北京市中
小学德育学科原创课程资源评选 2760 条评审意见的基础上，着重探
讨优质原创课程资源的主要特点，并对当前学科原创课程资源建设提
出针对性建议。
一、原创课程资源的类型及衡量指标
课程资源是具有育人价值的能转化为课程组成部分或支持课程
实施、保障课程效果的资源形态。课程资源具有多样性，北京市自
2015 年相继开展的各学科原创课程资源征集，主要包括教学素材、
教学课件、学习活动方案、教学案例、微课程、教学工具、教学游戏
和电子教材等，是直接支持学科教学的原创辅助资源。一线教师是教
学辅助资源的主要需求者，也是学科原创课程资源开发的主力军，大
量蕴含在一线教师教学实践及有效经验中的辅助资源有待挖掘和在
更大范围内共享。
什么是优质课程资源？有研究者将优质教学资源的主要标准界
定为满足各学科知识和文化多元化的需求、承载学生有意义学习和能
力发展的责任、丰富教师专业教学和自身发展的内涵、创建具有全新
教育理念和社會教育需求的环境等 ;有研究者通过分析用户满意度提
出重用性、丰富性、相关性、新颖性、互动性和个性化是关键的质量
指标;也有研究者指出教学性、视听性、娱教性、艺术性是优质视频资
源的基本特质。北京市中小学原创课程资源征集也明确了各类资源的
大致范围和基本参照标准。北京市中小学原创课程资源的导向主要集
中在教学性、载体属性和可推广性三个方面。教学性是衡量原创课程
资源的基本指标，主要包括科学性、规范性和有效性等;载体属性包括
以课件、素材、工具、游戏、视频等资源呈现方式，根据载体不同提
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