2019年大学生职业生涯发展与就业指导章节测试福州大学版.docx

《大学生职业生涯发展与就业指导》课程旨在帮助大学生建立正确的职业生涯规划理念，理解生涯理论，提升自我认知，明确职业兴趣，培养职业技能，并树立符合自身价值观的职业目标。以下是根据提供的部分内容，详细阐述的相关知识点： 1. **生涯理论**：舒伯的生涯彩虹图将人的生命周期分为成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段，每个阶段都有其特定的角色和任务，帮助个体理解人生不同阶段的职业发展。 2. **生涯概念**：生涯不仅包括职业生涯，还涵盖了学习生涯和婚姻生涯等多个方面，强调个体在不同生活领域的全面发展和平衡。 3. **生涯厚度与长度**：生涯厚度指的是个体在不同角色中的投入程度，强调生命的质量；生涯长度则指生命的跨度，关注生命的长短。 4. **大学生职业生涯规划**：这是指大学生在大学期间对学业和职业发展的系统规划，包括学涯规划和职涯规划，以确保学业与未来职业的无缝对接。 5. **学科转换路径**：例如，化学专业学生从事环境工程，是将自然科学领域的知识应用于工程技术领域，反映了跨学科的职业选择。 6. **学科领域分类**：管理学类属于社会学科，涉及人际关系、组织行为和社会系统等方面的知识。 7. **自我认知冰山模型**：模型分为水面以上（如社会角色、自我概念和个性）和水面以下（如技能、兴趣、能力、个性和动力）两部分，揭示了个体自我认知的深度。 8. **四维模型**：包括兴趣、能力、个性和动力（价值观），全面评估个人的职业倾向和内在驱动力。 9. **气质类型**：人类的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种，其中抑郁质类型的人通常更为细心，社会型的人善于人际沟通。 10. **霍兰德职业兴趣类型**：实际型、艺术型、社会型、常规型等六种类型，社会型的人喜欢与人交流。 11. **职业匹配**：如小明的动手能力和独立性更适合与物打交道的工作，而小兰的社交能力则适合与人打交道的工作。 12. **成就故事的“STAR”法则**：情境（Situation）、任务（Task）、行动（Action）、结果（Result），用于结构化地描述个人经历和成果。 13. **技能分类**：包括管理技能、专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能，后者可在不同工作中发挥作用。 14. **价值观**：价值观是个人的信念和原则，影响态度和行为，但并非一成不变，可能随着成长和经历而调整。 15. **职业选择与价值观**：个人的价值观选择无对错之分，关键在于是否符合个人的内心需求和生活目标。 16. **职业分类**：《中国人民共和国职业分类大典》将职业分为8个大类，帮助人们了解和定位各种职业。 17. **职业探索**：探索职业信息有助于做出职业决策，增进自我了解，明确生涯目标，同时提醒我们应注重核心竞争力的培养而非追求静态的“铁饭碗”。 18. **热门职业的变化**：热门职业随时代发展而变化，因此个人需保持对新兴职业的关注和适应能力。 通过这些知识点的学习，大学生能够更好地了解自我，明确职业兴趣，规划未来发展方向，从而提高就业竞争力。同时，课程还强调了终身学习和自我发展的重要性，以适应不断变化的职业环境。