高中政治新课改课本_新课改背景下农村初高中政治课教学衔接问题与思考.pdf
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【知识点详解】 1. 新课改背景:新课程改革(简称新课改)是指我国针对教育现状进行的一系列教育理念、课程体系、教学方法等方面的创新和改革。在新课改背景下,教学不再单纯追求分数,而是更注重培养学生的综合素质,包括知识、技能和情感态度价值观的全面发展。 2. 农村初高中政治课教学衔接问题: - 学生兴趣缺乏:由于对政治课的误解,许多学生认为其内容空洞无物,导致学习积极性不高,甚至产生厌学情绪。这需要教师通过创新教学方式,如结合实际生活和时事,激发学生的学习兴趣。 - 教学教研方法的影响:传统应试教育模式下,教师过于强调知识传授,忽视了对学生能力和素养的培养。教学方法单一,如“满堂灌”和“填鸭式”教学,限制了学生的主动思考和探索能力的培养。 - 知识容量和难度差异:高中政治课程相比初中,知识量大、难度高,这对学习基础较弱的学生来说是个挑战。因此,教学衔接需考虑如何平滑过渡,使学生能够适应新的学习要求。 3. 解决策略: - 培养学习兴趣:通过音乐、文学作品等多元化的教学手段,吸引学生的注意力,提升学习积极性。例如,利用音乐导入新课,借助文学作品引发思考,运用幽默语言活跃课堂氛围。 - 树立正确的育人观:教师应当关注每个学生的个体差异,调整教学节奏和难度,提供个别化辅导,帮助每个学生找到适合自己的学习路径。同时,强调教育的目的不仅是升学,更重要的是培养学生的品德和社会责任感。 - 解决学生思想困惑:面对社会不良因素对学生思想的冲击,政治课应积极引导学生运用马克思主义理论分析问题,帮助他们建立正确的世界观和价值观,解答他们在成长过程中的疑惑。 4. 教学改革的重要性:新课改强调的是以人为本,促进学生全面发展,这对农村高中政治课的教学提出了更高的要求。教师需要不断更新教育理念,改进教学方法,以适应新课改的需求,提高教学质量,真正实现教书育人的目标。 总结:在新课改背景下,农村初高中政治课教学面临着学生兴趣低落、教学方法陈旧、知识难度增加等问题。解决这些问题需要教师采取创新的教学策略,如激发学生兴趣、树立正确的教育观念以及针对性地解决学生的思想困惑。通过这些措施,可以促进教学的有效衔接,提升农村高中政治课的教学效果,更好地服务于学生的全面发展。
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