"基于线上的计算机网络课程教学改革实践"
计算机网络课程是计算机科学与技术专业的基础核心课程,对学生掌握计算机网络的基本概念、原理和方法具有重要影响。在新冠肺炎疫情的特殊情况下,实施在线教学模式成为一种不得不采用的教学方式。本文通过对计算机网络课程教学现状的分析,论证了计算机网络课程在线教学的可行性,并根据疫情期间对计算机网络课程在线授课的实践和经验,提出了计算机网络课程教学改革实践策略。
计算机网络课程教学现状分析
计算机网络课程是计算机科学与技术专业的基础核心课程,通过本课程的学习,使学生能够掌握计算机网络的基本概念、原理和方法,从根本上理解计算机网络的体系结构和网络协议,掌握网络互连和因特网的相关概念。当前,在新冠肺炎疫情的特殊情况下,实施在线教学模式想要达到预期的教学效果,就要分析目前线上教学模式的现状,通过调查和分析,发现主要存在以下几个问题:
1.基于线上单一的理论讲述为主的授课方式,使学生对抽象的理论和知识点相较以往更加难以理解,导致一部分学生的学习兴趣以及学习积极性也相对减弱,难以达到预期的教学效果。
2.在传统教学过程中,教师占授课过程中的主导地位,学生在学习过程中处于被动状态,降低了部分学生学习的积极性。
3.传统的期末考试以笔试为主,不能完全的反映出学生对知识掌握的全面性和对知识理解的程度,还使得个别学生更注重考试结果而忽视了同样重要的学习过程。
计算机网络课程在线教学的可行性
在“互联网+”的大环境下,在线教学需要授课教师能够熟练的运用在线教学平台为学生授课;能够为学生带来良好的在线课堂学习的课堂体验。线上教学的另一个要点是需要教师具备制作符合且适用于在线教学课件的能力。
对教师的要求:
* 能够熟练的运用在线教学平台为学生授课
* 具备制作符合且适用于在线教学课件的能力
对学生的要求:
* 提高自己的自律性
* 具有良好的学习主动性
* 能够在不受教师管控的情况下准时加入到平台进行在线课程的学习
* 能够在业余时间独立恢复学习并巩固计算机网络课程的在线教学内容
计算机网络课程教学改革实践策略
强化教学内容的设计:
* 通过改进课件和授课方式来提高学生的学习兴趣和积极性
* 计算机网络课程中涵盖大量类型不同且息息相关的理论知识,如抽象的开放系统互联参考模型(OSI/RM)、香农定理、循环冗余检验码、码分复用等
解决方案:
* 加强对学生学习兴趣的培养
* 丰富课件、素材的内容和多样性
* 将抽象难以理解的知识点和内容利用多媒体技术生动形象的展现给学生,使学生产生一个深刻的印象,对知识的把握也会更加的透彻
例如计算机网络课程中最常见的计算机网络体系结构的七层模型,在ppt中可以用金字塔或圣诞树的样式展现给学生,让学生在脑海里将抽象的知识点转化成一个形象的两面,更方便学生的理解和对知识的记忆,使学生形成一个生动形象的知识脉络。而信息数据流在不同系统之间的传递基于层次的流动则以动画的形式体现出来,以这种生动形象的画面再辅以语音的讲解会让学生产生一个深刻的印象。
基于线上的计算机网络课程教学改革实践是可行的,需要教师和学生的共同努力和配合,可以提高学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果。