随着智能手机的广泛使用与移动互联网技术的飞速发展，移动学习（m-learning）已成为教育领域的一个重要趋势。手机应用程序（APP）在高职院校公共英语课堂中的应用，正逐渐改变传统的教学模式，为学生提供更加灵活、个性化的学习方式。本文以广州城建职业学院《实用英语》课程为研究对象，旨在探讨手机APP在高职院校英语教学中的应用现状及其优势，并提出相应的应对措施。
高职院校学生的生源特点和学习现状决定了他们对新型学习工具的需求。这些学生往往英语基础参差不齐，传统“填鸭式”的教学方法已无法满足他们的学习需求。手机APP能够提供更加丰富和多样的学习资源，例如“百词斩”和“可可英语”等，通过游戏化的学习方式提高学生的学习兴趣，从而激发他们学习的内在动机。
在教学实施方面，手机APP通过“翻转课堂”模式，有效地改变了课堂的运作方式。教师可以利用APP推送预习资料，如词汇、听力材料等，引导学生在课前进行自主学习。课堂上，通过小组任务、互动讨论等形式，教师能够促进学生的积极参与，而APP的实时监控功能可以帮助教师及时掌握学生的学习动态，及时调整教学策略。
个性化学习的实现是手机APP的又一大优势。传统教学模式下，学生往往需要在相同的进度和内容下学习，难以兼顾个体差异。而通过APP，学生可以根据自己的学习能力和进度，选择适合的学习内容。教师亦可依据学生的反馈和数据分析结果，制定更具针对性的教学计划，真正做到因材施教。
在提升英语实际应用能力方面，手机APP如“英语趣配音”等提供了丰富的模拟真实语境的学习场景。学生可以在这些APP中模拟对话、配音等活动，从而在实际使用中锻炼口语和听力技能，提高语言应用能力。
针对高职院校公共英语课堂的现状，手机APP的应用显得尤为重要。它不仅能够打破传统教学模式的局限，更能够提高学生的学习积极性，增强教学效果。教师在日常教学中应充分利用APP进行课前准备、课堂互动和课后反馈，而学生也应通过APP实现自我学习，达到个性化和自主学习的目的。
总结而言，手机APP在高职院校公共英语课堂中的应用研究显示，它能有效改善教学效果，激发学生的学习兴趣，促进个性化学习，并增强学生的英语应用能力。随着5G、人工智能等新技术的发展，手机APP在教育领域的应用潜力将会进一步得到释放，为教育创新带来新的可能性。未来的研究可以围绕如何进一步优化APP的设计和功能，以更好地适应高职院校学生的英语学习需求，以及如何在更广泛的范围内推广APP在教学中的应用。通过不断实践与探索，最终实现提升高职院校英语教学质量和学生学习效果的双重目标。
