2020—2021学年春季学期电工理论与新技术专业《电工与电子技术》期末考试题试卷(试卷三).pdf

电工与电子技术是一门基础的工程学科，涵盖了电路理论、电磁理论、半导体器件以及电子电路设计等多个方面。这篇期末考试题试卷主要考察了学生对于基本的电子元件、放大电路、三极管工作原理以及反馈机制的理解。以下是试卷中涉及的一些核心知识点： 1. **三极管的工作状态和极性识别**： - 在一个交流放大电路中，三极管的三个电极分别为基极（B）、集电极（C）和发射极（E）。根据电位的高低，可以判断三极管的类型和工作状态。题目中给出的电位关系用于确定三极管的类型（NPN或PNP）和各极。 2. **三极管参数与温度的关系**： - 静态工作点Q的变化主要是由于三极管的电流增益（β）、穿透电流（Iceo）和反向饱和电流（Icbo）随温度变化引起的。 3. **三极管放大状态的条件**： - 为了使三极管工作在放大状态，需要满足发射结正偏，集电结反偏的条件。 4. **三极管电流关系**： - 放大状态下的三极管，基极电流（Ib）控制集电极电流（Ic），即Ic = β * Ib + Icbo，其中β是电流增益。 5. **三极管电位关系**： - NPN型三极管在放大状态时，基极电位低于发射极，集电极电位最低。 6. **三极管工作区**： - 三极管输出特性曲线族包括截止区、饱和区和放大区。 7. **直流与交流分量的表示**： - 直流分量用下划线表示，如_Ib_；交流分量用小写字母加撇号表示，如ib'；总电流用下划线加撇号表示，如_Ib'_。 8. **静态工作点**： - 放大器在没有输入信号时的工作状态称为静态工作点。 9. **线性不失真条件**： - 放大器必须有合适的静态工作点以避免非线性失真。 10. **β（电流增益）与电流关系**： - β值越大，三极管对基极电流的放大作用越强，Ic的变化也越大。 11. **交流通路和直流通路**： - 交流通路用于分析交流信号的路径，此时电容被视为开路，电感被视为短路。 12. **放大电路分析方法**： - 包括直流通路分析、交流通路分析和图解法（例如波特图）。 13. **工作点稳定**： - 温度变化会影响三极管参数，导致工作点漂移，采用温度补偿电路可以稳定工作点。 14. **失真类型**： - 由三极管非线性特性引起的失真称为非线性失真；频率响应不均匀造成的失真称为频率失真。 15. **通频带表示**： - 通频带可以用下限频率fL和上限频率fH来表示，即fH - fL。 16. **多级放大器的分类**： - 多级放大器通常包括共射、共基和共集（共射极、共基极、共集电极）放大级。 17. **耦合方式**： - 多级放大器之间的耦合方式有直接耦合、变压器耦合和电容耦合。 18. **全耦合方式**： - 若要同时放大直流和交流信号，需使用直接耦合。 19. **输入/输出电阻及电压放大倍数**： - 输入电阻等于第一级的输入电阻，输出电阻等于最后一级的输出电阻；总电压放大倍数为各级放大倍数的乘积。 20. **放大器的三种基本组合状态**： - 包括共射放大（电压增益较高）、共基放大（输入电阻高，输出电阻低）和共集放大（又称射极跟随器，电压增益接近1，输出电阻高，输入电阻低）。 21. **场效应管的工作区**： - 场效应管的工作区包括截止区、线性（放大）区和饱和区。 22. **场效应管的工作原理和类型**： - 场效应管利用栅极电压控制漏极电流，被称为电压控制型器件；分为结型场效应管（JFET）和绝缘栅型场效应管（MOSFET）。 23. **场效应管的电极**： - 场效应管有源极（Source）、漏极（Drain）和栅极（Gate）。 24. **场效应管在多级放大电路中的应用**： - 可以与三极管结合，构成混合放大电路，如共源、共栅、共漏等。 25. **反馈的概念**： - 反馈是指将部分输出信号返回到输入端，影响放大电路的增益。 26. **反馈类型**： - 正反馈增强输入信号，负反馈减弱输入信号。 27. **反馈类型判断**： - 判断反馈类型主要依据反馈信号与输入信号的相位关系和连接方式。 28. **串联与并联反馈作用**： - 串联反馈作用于输入回路的电压，而并联反馈作用于输入回路的电流。 29. **负反馈的影响**： - 引入负反馈后，放大倍数降低，但稳定性提高。 30. **稳定输出的负反馈类型**： - 电压负反馈稳定输出电压，电流负反馈稳定输出电流。 31. **稳定工作点与动态性能**： - 直流负反馈稳定静态工作点，交流负反馈改善动态性能。 32. **射极输出器特点**： - 射极输出器具有低输出阻抗、高输入阻抗的特点，常作为缓冲器或电压跟随器使用。 以上是试卷中涉及的电工与电子技术的主要知识点，这些概念和原理是学习电工理论与新技术专业基础课程的关键。