艺术类高职计算机应用教学研究
一、计算机课程要和艺术专业课程加强交流
1.教师间的专业交流。
虽然专业之间差异很大，计算机专业老师要经常和艺术专业老师进行专业交流。可以鼓
励老师们举办公开课的形式，艺术专业课程行课期间，计算机专业老师去随堂听课，了解艺
术专业课程的行课特点，努力去发现哪些地方可以进行计算机的相关应用。例如原来的艺术
舞蹈中老师的形体示范就可以录制成视频进行展示等等。计算机课程上课期间也鼓励艺术老
师在旁听来寻找艺术的闪光点。互相旁听课程之后学校多多举行教师教学方法交流座谈会，
大家可以畅所欲言，多多谈论，一定会有意外的灵感迸发而出。
2.课程设计间的交流。
建议学院的老师在进行课程设计的时候多多加入平时老师间交流的想法。各个专业的知
识本来就不是孤立的，我们传授专业知识的同时多多和其他专业的知识共享也是非常自然的
事情。计算机专业的老师可以了解学生专业特点，从他们专业内容角度上介绍计算机的知识，
计算机专业老师还要帮助艺术专业老师设计课程内容，可以在行课期间多多应用电子信息技
术，这样改变传统的教学方式，也可以多多见识一下计算机的应用。
3.实践应用层面的交流。
任何专业在教与学的活动之中，都非常重视实践。高职学生强调的是实践能力，学生新
接受的知识需要进行实践才能很好的消化。与其每个专业课程都安排自己的学习实践还不如
多专业融合起来一起设计实践课题。实践中尽量体现每个专业知识的特点，这样学生参与这
个比较大的综合的实践课题就能促使其学习多门学科的知识，而且在结合环节对学生掌握知
识的理解程度要求更高。就像学生参加高考时，有一门综合测试把几门学科集中到一起解答
问题。只有不断给学生营造这样弱化学科界限强调问题解决的教学氛围才能消除每个专业课
程的孤立乏味感，才能促使学生开始思考原本孤立的学科知识间的联系。
二、尽量安排艺术专业学生体验计算机前沿知识介绍课程
虽然说我们在课程设计和专业融合方面做了很多积极的探索，但是对于艺术专业的学生
本身对计算机这种技术不是那么感兴趣。如何帮助学生克服这种陌生的感觉，对计算机产生
兴趣，这是艺术院校的计算机老师普遍面临的问题。计算机老师作为学校 IT 界代表群体有
义务向学校广大师生普及拓展计算机领域知识，可以平时多关注计算机前沿新闻和科技动向，
多多收录一些吸引学生眼球而且接受起来又不是很抽象的内容。积累到一些就可以开设一下
类似于 IT 科普之类的讲座课程。也就是尽可能多的宣传计算机领域新闻和知识。越是这样
看似和授课没有关系的专题讲座越是能培养兴趣群体，以这种寓教于乐的方式潜移默化的普
及会对艺术类学生产生影响。有个形象的比喻，这种方式犹如垂钓者用随便扔撒饵料的方式
吸引鱼群到来一样。随撒饵料看似和钓鱼没有直接联系，但是吸引鱼群必定会更加鱼群上钩
的几率，虽然这个比喻不是那么适合但是道理是相通的。因此本人还是建议艺术类高职院校
的计算机老师多多在培养学生兴趣，扩大计算机兴趣群里方面多多留意，也不用有太多的针
对性，时间长了就能产生意想不到的效果了。
三、发挥学生的艺术特长积极创新计算机课程的学习
计算机专业教师也要充分利用艺术高职院校的资源，大胆创新授课内容和形式。艺术类
学生艺术细胞多，想法更加丰富。可以充分调动他们的积极性，让他们自己根据学习到的计
算机应用知识解决其他的问题。例如，建议学生举办一次艺术表演赛，要求学生采用网络报
名，然后根据参与者特点进行分组，制定赛制。赛前要求准备宣传海报，赛间准备大赛流程，
做好比赛费用预算，制定打分机制，最后做好赛后总结工作。从这个小小的活动就能调动学
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